世纪宝鼎教学设计世纪宝鼎教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的世纪宝鼎教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。世纪宝鼎教学设计1教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的寓意。教学难点：感受世纪宝鼎的寓意。教具准备：录音、挂图、小黑板教学过程：一、揭题导入1、同学们，对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎，你们了解吗？想了解的更多吗？今天，我们就一起来学习第23课《世纪宝鼎》！（板书课题）2、读题，质疑：看到这个课题，你们觉得应该抓住课题中的哪个关键词来学？（宝鼎）从这个词中，你会提出哪些问题？二、确定学习任务1、小结归纳学生的提问：同学们预习地很认真，一下子就抛出了这么多问题。不过，我想，只要我们把两座问题“堡垒”攻下了，其余问题也就迎刃而解了。出示问题（小黑板）：世纪宝鼎的样子怎样？世纪宝鼎的意义是什么？2、激趣：同学们，有信心攻下这两座问题堡垒吗？（有）真棒！你们的自信也为老师增添了一分力量。现在，就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧！三、学习鼎的样子1、这座鼎的样子怎样？请同学们认真默读课文，并用“－－－－”画出有关语句。2、范读（或听录音）句子并配乐，其余同学闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。3、学习了解专业名词的意思：a．问：你们画的满意吗？（不满意）为什么？（有些词不理解，想象不出）b．找出难理解的词：腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。c．结合上下文或插图理解这些词语。4、出示挂图，请同学们对照挂图或文中插图，再仔细地读一读这段话，想象鼎的样子，并在头脑中把鼎的样子记下。5、同桌互相指图介绍鼎的样子。6、让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。7、指导朗读有关句子。8、再自由读这段话，完整头脑中鼎的形象。9、小结：同学们都胜利地画出这张鼎图，攻下了第一座堡垒，为堡垒插上红旗！（画或贴红旗）四、自主探讨宝鼎的意义1、引入：这第二座堡垒看起来更坚固，看来靠我们个人的力量或许还不够，我提议，我们还是发扬合作精神，共同研究对策吧！2、学生按要求讨论：（出示讨论要求）a．各组成员先确定进攻方法b．认真读课文后各抒己见c．整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。3、学习交流重点语句（重点品读以下三句）a．鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。b．他的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。c．它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。4、小结：团结的力量是伟大的，祝贺你们胜利攻下第二座堡垒，让我们再插上第二面红旗吧！（画或贴红旗）五、拟定送宝鼎的附言（信）1、导入：此刻，你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢？如果让你把这幅图送出去，你会送给谁呢？为什么？2、学生讨论交流（可结合时事：引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。）3、同学们，想想，如果我们只送一幅宝鼎图，那对方一定会感到茫然，我们怎样才可以解决对方的困惑呢？（附一段话或一封信）这封信（话）写上什么内容比较合适？请同学们讨论：4、交流讨论（鼎的样子、意义和我们送图的目的）5、拟写信（话）的内容：是呀，为了让对方明白我们的用心，对于这鼎的.样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿……6、展读拟好的信（话）的内容六、总结：是呀，鼎志昌盛，龙兆吉祥，我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落，愿世界和平、团结、昌盛！七、布置作业通过进一步了解世纪宝鼎，我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们，请想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世纪，那么“x、y、z……”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢？请谈谈你的看法。w＝x＋y＋z……世纪宝鼎教学设计2教学目标：1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。二、介绍相关背景资料。1、师生共同介