教学目标：1、通过实践，让学生自主学会本课10个生字，理解嘱咐等新词的意思。2、让学生在阅读实践中知道母亲无声嘱咐我的内容，读懂勿以善小而不为，勿以恶小而为之的意思。3、有感情地朗读课文，体会母亲勤劳善良的优良品质，通过拓展，激发学生热爱母亲的思想感情。教学重难点：重点：通过阅读实践知道母亲无声嘱咐我的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。难点：读懂母亲无声嘱咐我的内容。教学设计理念：教学时以教材为媒介，创设对话平台，引导学生走进课文，在与文本和作者对话、跟同伴合作交流、和教师互动中知道母亲无声嘱咐我的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。教学时间：2课时〔合并为60分钟〕板书预设：13嘱咐母亲目光我勿以善小而不为，勿以恶小而为之。勤劳善良教学过程：一、揭题释题，导课质疑1、直接揭题：13嘱咐2、释题：嘱咐是什么意思？〔告诉对方应该怎样做，不应该怎样做。常用于长辈对晚辈，上级对下级。〕3、质疑：读了课题，你想知道什么？〔谁嘱咐谁？嘱咐什么话？通过什么来嘱咐？〕二、学生自读课文，与文本对话1、学生自由读课文，要求读正确、流利；遇到生字多读几次，划出词语；运用联系上下文、联系生活经验或查字典的方法理解新词的意思。2、读、思、划结合：刚刚提出的问题能在课文中找到答案的就划一划，并想想句子的意思。3、对自己不懂的句子或问题作上记号，待会儿交流释疑。〔教师巡视，及时地给学困生以帮助。〕三、第一次全班交流，多向互动1、检查生字词认读和课文朗读情况：指名分小节自主选择自己喜欢读的段落，重点正音：喘蓑笠眸子2、请学生汇报刚刚的自学所得：〔1〕说说自己理解了哪个词语的意思，是用什么方法理解的。重点理解：无微不至：指待人非常细心周到。快慰：因快乐而心里感到抚慰。〔2〕交流课始质疑的问题：A、妈妈嘱咐我：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。B、理解重点句勿以善小而不为，勿以恶小而为之的意思：先想一想句子中带点字的意思，再说说整句话的意思。勿：不要以：因为善：好事〔好行为〕为：做恶：坏事〔坏行为〕整句话意思：不要因为好事小而不去做，不要因为坏事小而去做。3、勿以善小而不为，勿以恶小而为之是妈妈直接嘱咐我的吗？母亲的嘱咐是无声的，我又是怎么知道的呢？〔1〕读课文第5小节：我是通过母亲的目光领会的。〔2〕默读课文，用自己喜欢的学习记号快速标出描写母亲眼睛的句子。〔3〕交流出示：〔齐读〕☆母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光辉。☆我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。☆凝望母亲疲倦而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。4、质疑过渡：那我又是怎样读懂母亲的嘱咐的呢？四、学生品读课文，与作者对话1、细读课文中写有关母亲的句段，想想母亲是个怎么样的人？你从中体会到什么？2、用自己喜欢的方式与作者对话mdash;mdash;写批注、感悟朗读等，与小作者一起感受母亲用眼睛对我无声的嘱咐，体会母亲勤劳善良的优良品质。3、小组合作，同伴互助，填写下表。在什么情况下母亲的眼睛表示的意思嘱咐我的话4、选择自己喜欢读的句段多读几次，试着有感情朗读，并说说自己的体会。五、第二次全班交流，多向互动1、学生交流刚刚小组合作所填写的表格，知道母亲无声嘱咐我的内容。★交流第一次嘱咐：〔1〕第一次母亲在什么情况下嘱咐我？〔四五岁时，我跟母亲在菜园里劳动。〕〔2〕母亲的眼睛是怎样的？〔黑亮的眸子闪着光辉。〕〔3〕此时，母亲的目光表示什么意思？〔赞许、鼓励〕〔4〕眼睛是心灵的窗口，母亲的眼睛会说话，她会嘱咐我什么呢？请结合当时的情况想像一下。〔孩子，你真是个勤劳的好孩子！〕★交流第二次嘱咐：在我仗着自己力气大欺负小伙伴时，母亲那闪着泪花、严厉逼人的眼睛表示对我的责备，她好似在嘱咐我：你要友好待人！★交流第三次嘱咐：在我趴在生病的母亲身边时，母亲那疲倦而闪着亮光的眼睛表示对我的希望，她好似在嘱咐我要做一个乐于助人的好人。2、感情朗读展示：朗读、谈体会、评读相结合。〔从朗读中体会母亲勤劳善良、乐于助人的美德，感受母亲对我无微不至的爱。〕3、质疑释疑：学生提出学到这儿尚不明白的疑难问题，师生共同释疑解决。可能存在的疑问：第4小节中母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意，母亲为什么事而快慰？〔一为自己助人为乐而快慰；二为儿子会关心他人而感到快慰。〕六、拓展延伸，升华主题1、课文中的母亲是个勤劳善良的妇女，她用自己的眼睛无声嘱咐自己的孩子勿以善小而不为，勿以恶小而为之，也希望他做一个勤劳善良的人。其实，千千万万的母亲都是用勤劳善良来嘱咐和教育后代的。我们中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这一美德