第页小学语文五年级《吩咐》教案设计第一课时教学目标：1、初读课文，自先生字新词。2、通读课文，初步理解课文内容。3、给课文分段，找出课文的重点词句。教学过程：1、揭示课题，审题导入。2、读准课文，初步理解字词。（1）自先生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。（2）检查自学效果。读音难点：畦眸字形难点：蓑笠“蓑”字草字头，“笠”字竹字头，理解其意，加以区别。3、通读课文，了解大意。（1）带着审题时的成绩，通读课文。（2）默读课文，填空：我四五岁的时分，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。（3）反馈自学情况。4、理清脉络，给课文分段。提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的吩咐？（1）课文分段。（2）说说段意。5、找出重点词句。（1）你觉得母亲是怎样一个人？（2）母亲的“吩咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个？（3）划出重点词句。（是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的仁慈的母校。）6、作业。（1）抄写字词。（2）《作业本》第1题。板书：第二课时教学目标：1、捉住重点词语深化理解课文第一、二段。2、感受母亲勤劳仁慈的美德，领悟母爱的教育。教学重、难点：领悟母亲的教育。教学过程：一、紧扣课题，质疑导入：1、复习：谁吩咐谁？（板书：母亲我）母亲经过甚么来吩咐我的？（板画：眼睛）2、还想知道甚么？（附板：甚么？怎样？）二、总结成绩、提出学习目标：这节课的任务就是解决两个成绩：母亲吩咐我甚么？母亲是怎样吩咐我的？也就是学习课文的第一、二段。三、联系学习提示：1、这个单元学的重点是甚么？齐读。2、按照抓重点词句了解课文的方法，用“”划出重点句，“ΔΔΔ”标出重点词，来解决刚才的两个成绩。四、学习第二段自在读，讨论考虑。五、解决第一个成绩：1、母亲吩咐我甚么？（生答：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。2、甚么意思？具体地说：“勿、善、为、恶”的意思。3、本人轻轻地念一遍。六、解决第二个成绩：1、母亲怎样吩咐？你学懂了哪个句子？（随机教学）生答：母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。（1）、齐读这句话。（2）、母亲为甚么笑眯眯？眼里闪着光芒表示甚么？（3）、这里母亲吩咐我甚么？（4）、齐读这一大节。过渡：如今我们曾经解决了一个母亲怎样吩咐我，还有吗？生答：我永世忘不了的是那张充满怒气的脸，特别是那双闪着泪花、严峻逼人的眼睛。（1）、齐读这句话。（2）、母亲为甚么发怒，我干了些甚么？（3）、泪花是甚么意思？（板书：泪花）眼泪掉与不掉有甚么区别？（先生谈领会。）（4）、严峻逼人是甚么意思？（板书：严峻逼人）如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎样？（就会打）但母亲如今用甚么？（眼睛、手）（5）、齐读：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。这句话你怎样理解？有矛盾吗？（6）小结：两个方面：一方面对我欺负小伙伴感到悲伤。一方面对我很爱，舍不得打我。（7）、齐读这一大节。过渡：还有哪里写母亲是怎样吩咐我的？生答：凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默吩咐着我甚么。（1）、出示句子，齐读，懂吗？（2）、凝望甚么意思？（3）、谁看着谁？（4）、看着母亲的甚么眼睛？（板书：疲倦、亮光）（5）、质疑：为甚么疲倦？为甚么亮光？（6）、母亲疲倦了，是由于----所以----（7）、母亲疲倦了，我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的，为甚么会有亮光？（8）、本人读这一节。（9）、归纳：两个理由，第一个是她为我----下雨做了好事，而感到----第二个是她有我这样一个懂事的孩子，而感到----（10）、尽管她发高烧，她还是感到高兴，表现母亲怎样的品质？（乐于助人、勤劳仁慈）板书：勤仁慈。（11）、母亲用她发亮的目光看着我，仿佛要吩咐我甚么？你说作者当时知不知道？（不知道。）如今知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是甚么？（12）、齐读：勿以善小而不为，勿以恶小而不为。（13）、齐读这节。七、学习第一节：提出不懂的地方。无声的吩咐？八、总结：母亲是个普通的人，不善言辞，而那双深情的眼睛，默默地吩咐着我，真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩，齐读第一、二段。板书：第三课时教学目标：1、学习课文第3段。2．朗读训练。3、完成书面作业。教学过程：1、研读第三段。（1）指名读第三段。（2）质疑。为甚么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲？”（3）扩展考虑，领会感情。作者从生育本人的母亲联想到甚么？（启发先生联系上文加