泉州教育科研参考·1·泉州市教育科学研究所2006年2月总第64期地址：泉州市崇福路教育局大楼●电话：22782223●E-mail:qzjy2002@21cn.com●责任主编：苏俊墉目录教育科研●我的教育科研经验……………………………………………………………………（2）教育发展●呼唤免费的义务教育…………………………………………………………………（6）课程改革●解读高中新课改关键词……………………………………………………………（10）教育时论●有关我国基础教育改革的几点理念………………………………………………（20）●如何确定课程研究的取向…………………………………………………………（20）●学校绩效发展评估与学校现代化管理国际论坛…………………………………（20）编者的话处在教育教学第一线的教育工作者为什么要进行教育科学研究，要研究什么，怎样研究。文先生的《我们教育科研经验》结合自己的实践，做了很有见地的阐述。什么是真正的义务教育，其意义何在，可看《呼唤免费的义务教育》——很高兴的是我国已开始逐步实施。《现代教育报》记者黄佳熹随教育部、首都师范大学课程研究中心考察团赴高中新课改首批实验区粤、琼二省进行考察。其《解读高中新课改关键词》力图通过政策原声、行动解读、现场声音问题困惑三个方面的对比，进行解读。我省即将进入高中新课改，该文颇具借鉴意义。《教育时论》栏目力求以更大的信息容量，让大家了解当今有关教育理论的动态。教育科研※泉州教育科研参考※我的教育科研经验文喆尽管长期在教育部门工作，但对于教育科学研究工作，其实我还是外行。我对教育问题的思考，对教育工作的研究实际上是结合北京市招生改革，北京市义务教育推进等工作进行的。我认为，做教育科学研究，有几个重要的问题要解决第一，为什么研究第二，研究什么第三，怎么研究。为什么研究?进行教育科学研究的根本目的就是要解决中国目前教育发展的实际问题。这是必须首先明确的研究目的。有些同志说做课题是因为评职称需要，或者说是工作上的要求。现在升职一定要有课题，或者说学校的发展一定要有课题。我认为，要是这样做的话会造成一种“被驱赶”的现象，这是不应该的。实际上，当前中国的教育处于一个确实需要研究的阶段。为什么呢因为今天的中国正在思考一个发展观的问题，大家都在讲要有科学的发展观，大家都信奉进步主义，甚至觉得只要发展就是好事情。实际上对于今天的中国来讲，我觉得什么叫发展、如何发展、怎么发展，这些社会问题都没有确切的答案，同样我们教育的发展也面临着这样一种状态。现在，教育的很多问题应该说是上上下下都知道，但是都不知道怎么解决。所以，我们教育研究的一个很重要的问题就是要解决实际中的问题。我曾写过一些文章，认为现在教育科研迸人了一个“口号时代”，很多人创造了一些口号，但是这些口号实际上没有解决实际中的问题。比如说，在我们这样一个国家里，基础教育应该搞发展性评价，不要“一把尺子量所有的人”，应该给所有人广阔的发展空间。这样一个很好的想法为什么在我们国家里实行起来有困难呢教育在我们这样一个国度里到底是处于一个什么样的地位，起着什么样的作用呢？这些深层的问题应该说都没有得到很好的解决。为什么会这样?这是因为教育在今天的中国不仅是促进人发展的工具，而且还是改变人的社会地位的一种途径。所以，现在考学的学生不仅是在考一个学习的机会，而且是在考一个工作的机会。一个农村孩子要想改变他的地位除了当“大款”、当包工头以外，另外一条路就是读书。在这样的情况下就出现了在寻求机会的过程中如何去比较公平地取得机会的问题，就出现了所谓的“考试引导教育”的情况。考试面前人人平等、考试引导教育的现象不仅是一种教育自身的需要，而且是一种社会的需要。在当前不正之风在一定程度上仍然存在、社会诚信体制尚未真正建立的情况下，人们就把用考试分数来区别学生当作一种公正的方法。※泉州教育科研参考※教育科研比如，新课程改革要求一定要把发展性评价纳人中考，那么怎么纳人呢就是老师要给每一个学生都写出一个发展性的评价来。其实我认为我们早就纳人了，所有的初中生升学的时候全都有操行评定，操行评定实际上就是发展性评价，但实际上它不起作用，因为你没有办法把它加到总分里面。赋值也可以，全国很多地方中考时都把体育考试加进去赋值，可是赋值的结果是什么呢，是大部分学生的体育分数都是29或30分（总分30分），没有区分度，所以最后区别还是在文化课上。因为在这个过程当中，所谓发展性评价是一个纵向比较，我迸步再快，但我现在总分是500分，他进步得再慢，分数却是600分，那么你认为应该录取谁如果录取500分的，可能会被认为受贿了，因为有这么一个问题凭什么要录取500分的而不录取600