小学语文教学设计教案(大全9篇)教案是教师根据教学大纲、教学要求和教学内容，对教学过程进行详细规划的一种教学设计材料。教案的语言要简洁明了，注意用词准确，让学生易于理解和跟随。接下来，我们将为大家提供一些教案设计的技巧和经验，希望可以帮助到大家。小学语文教学设计教案篇一2、为什么会流传民间故事？讲解。3、民单故事的'特点。1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。1）水罐在文中起了什么作用？2）说说为什么水罐会发生这些变化？3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。小学语文教学设计教案篇二1、教师点拨，全班背诵。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的歇后语背诵者。1、听教师讲解，学生开始自由造句。2、学生齐读。3、教师讲述与歇后语相关的故事。4、学生自由讨论。练习背诵。5、检查。小学语文教学设计教案篇三本文是由语文教案工作室上传的：爷爷和小树教学设计。教学目标：1、认识10个字。2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。3、正确、流利地读课文。4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：你们喜欢小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。汇报，反馈。（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）认识偏旁“刂、冫、人、灬”学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？帮助学生理解“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。读读课文第二个自然段吧。指名读。你知道小树为爷爷做了什么吗？什么是“绿色的小伞”？自由读课文爷爷和小树教学设计精品（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。2、注重过程的趣味性。3、在读中培养学生的`想象力。）2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。）放弃小学语文教学设计教案篇四1、听老师或同学讲拔苗助长的'故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思。2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流。1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。小学语文教学设计教案篇五1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。2教时。一、审题。1、板书课题。2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。三、学习课文第一段和最后一段。1、在这两段中“我”的心情有什么变化?2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?四、学习课文第二段。1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。4、归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1、回忆归纳主要内容的方法。课题扩展法;抓重点段的方法;段意归并法。2、确定归纳方法，并说明理由。3、归纳主要内容。六、摘录描写人