课题第一讲确定位置与认识图形复习授课教师王玉琪课次1上课日期2012-6-28校区云冈教学目标知识与能力在现实的情境里体会“排”“列(组)”“层”与“个”的含义，以及数的方法。2.认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。3.能找出物体与数之间的规律，并能根据规律往下填。过程与方法讲练结合，通过具体情境的创设，让学生自己实践，明确排、列、层、组的意思。通过PPT与生活中图形的特点，会认识生活中的基本图形。情感、态度与价值观关注每一个学生，当堂知识当堂吸收。调动每一位学生的积极性，鼓励学生多思考，多发言。课上纪律严格要求。重点难点重点：1.在现实的情境里体会“排”“列(组)”“层”与“个”的含义，以及数的方法。2.认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。3.找规律及根据规律往下填。教具准备投影仪道具教学过程设计教师活动学生活动设计意图前三讲是针对一年级下册的复习。发给每位同学一张小卡片，上面写着每位同学的坐位号。发给每位同学让他们自己找座位。这就是我们这学期学得“确定位置”出示例11.老鼠在第（）行、第（）个，也可以说老鼠在第（）列、第（）个，还可以说老鼠在第（）组、第（）个。2.小鸟在第（）列、第（）个，也可以说下鸟在第（）行、第（）个，还可以说老鼠在第（）组、第（）个。3.选择上图中其他物体，描述一下它们的位置。试一试在上图中（1）小鸟后面一格在第（）行第（）列。（2）在第一行第一列画一朵花。（3）在马的上面一格画一个⊿。（4）在第三列第五行写数字5。（5）老鼠往（）走（）格，再往（）走（）格可以吃到蛋糕。（6）马往（）走（）格，再往（）走（）格可以到达（5）行（1）列，马一共走了（）格。学生自己找出位置在哪？例2（1）图中有几行，几列？（2）在第（）行、第（）个，在第（）列、第（）个。（3）在第（）列、从下面数是第（）个、从上面数是第（），在第（）列、从上面数第（）个、从下面数第（）个。（4）如果在第1列、第1个，则在第（）列、第（）个；如果是第1列、第1个。则在第（）列、第（）个。【试一试】1、看图回答。小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。（1）.队伍中哪个是小明？在他头上“√”。.这一队伍一共有（）个小朋友。（3）.前面3个和后面3个都是1班的学生，1班一共（）个。其他同学都是2班的，2班同学一共有（）。小明是（）班的学生。例3(1)在第（）列，第（）个。在第（）列，第（）个。（2）第2列,从上面数第3个是什么图形？第3行，第3个是什么图形？（3）自己找一找，确定位置。【试一试】看一看，说一说。小鸭在小猫的()面，猴在小鸡的()面；小车在第（）行、第（）个。羽毛球拍和羽毛球在皮球的()面。小狗在第二层的最()面，在第（）行、第（）个。任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。【例4】连一连。长方形三角形正方形平行四边形圆【试一试】请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。（）（）（）（）（）（）（）2．用三种颜色涂下面图形。()个()个()个【例5】看看、想想找规律（）里是一个什么图形，请画出来。（1）△□□△□□△□（）（）（2）□△□□△□□△（）（）【试一试】1.自己涂出有规律的颜色。填一填。4644303634归纳总结我们学习了行、组、层、列（手势）图形我们认识了圆形、三角形、正方形、长方形。找规律问题是先发现规律，然后按要求按规律填写。五、课后作业课后：习题与训练第3、第4、第5题。一、学生根据卡片上写的座位号找自己的座位。二、学生自己找，自己做。四、归纳总结①同学们自己归纳出这节课所学内容。②老师根据同学发言，做点评。五、课后作业，回家完成。一、能明确找出一个物体的位置。二、认识图形。三、找规律。