一、导入当你远去，我在泪光中看见你的?背影?，遥隔千山万水，让我在明月下折起一艘艘?纸船?，载不住的许多愁，寄不尽的许多思念，让我在甜蜜的梦中为你献上一枝枝?金色花?„„同学们，老师刚刚提到了不少课文的名字，你们能告诉老师这些课文有什么共同点吗？生〔异口同声〕都是写亲情的！都与父母亲与孩子之间的爱有关！都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感性认识。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的?父母与孩子之间的爱?,看看他能给我们哪些启示。二、1、题解题目是父母与孩子之间的爱，落脚点是爱，说明它的内容是爱。对象是父母与孩子如果把题目父母与孩子之间的爱换成父母对孩子的爱，可不可以？不可以，有什么区别？父母与孩子之间的爱是双向的，而父母对孩子是单向的。所以这篇课文的对象是父亲、母亲和孩子三方面之间的爱。2、简介作者弗罗姆，可以说是美国心理学方面大师级的人物。他精神是美国心理学家，哲学家。尤其在精神分析方面颇有研究。弗洛姆的这篇文章，从题目上看上去很简单，但是这篇文章却是有难度的，因为刚刚我们说了作者弗洛姆是美国人，所以我们看到的这篇课文是译文，课文的篇幅也有些长，并且又是一篇哲理性的文章，所以有难度，但是不用担忧，通过我们的仔细的分析，也会变得简单。三、学习目标1、理清作者的思路。2、对爱的认识由感性上升到理性的高度。3、体会父爱与母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵，学会付出爱，学会感恩。四、整体感知1、检查预习情况因为文章有些难度，之前给大家布置了预习任务，下面我来检查一下预习情况，看下本文的结构如何。要理清课文的结构，首先我们要把握这篇文章是写什么的？爱的。然后我们要抓紧什么东西？每一段的中心句、关键句。2、我们一起来看一下，第一段就爱而言说了什么？婴儿期。好，婴儿期有无爱的意识？没有。没有爱的意识之后说了什么？婴儿期过了是什么？幼儿期。第二段中，几岁到几岁是幼儿期？八岁以下。八岁以下对爱的情感有什么变化？有什么意识了？有被爱的意识。然后呢，8到10岁呢？有爱的意识，课文中第三段的哪一句？通过自己的努力去唤起爱然后呢？到了哪个阶段？八到十岁过了就该进入什么时期了少年时期，那么这一时期随着年龄的增长，他开始有一种什么样的爱？看一下第三段的末尾。这是什么爱？成熟的爱无爱→被爱→有爱→创造爱〔总结说明：由此可见，随着一个孩子的不断地成长，他会渐渐地由婴儿时期的感觉不到爱，到有被爱的意识，再到通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱别人，积极主动地去创造爱，直到使爱变得成熟。这是有一个过程的，一个递进的过程。爱不是与生俱来的，爱是一种能力。这种能力的形成与开展示与你持有的爱的原那么分不开的。〕思考:文章中谈到两种爱的原那么：“我爱人，因为我被人爱〞和“我被人爱，因为我爱人〞；“我爱你，因为我需要你〞和“我需要你，因为我爱你〞。这两种原那么区别在哪里？一种是成熟的爱，一种是不成熟的爱。过渡语：在我们的成长过程中，尤其是小时候，常常会有这样的体验：如果母亲给我买喜欢的玩具，那我就爱母亲；如果父亲骂了我几句，那我就不喜欢父亲。谁经常满足我的要求，谁更宠着我，我就更喜欢谁。站在理性的角度上来说，这就是弗罗姆所说的不成熟的、幼稚的爱。2、作者认为什么样的爱才是成熟的爱？它和不成熟的爱有什么区别？可否举例说明？同学们请结合自己的认识讨论一下。〔学生发言，教师归纳，幻灯片〕归纳：不成熟的、幼稚的爱是：我爱，因为我被人爱——意在强调我爱人的原因，是以被人爱为前提的。甚至有时候未能够得到别人的爱，会使自己弱小、孤立无援，就像有些同学小时候为了让大人能宠着自己，就假装生病或者暂时地听话。“不成熟的爱总是期望获取，所以说在爱这一关系中，它总是处于一种被动接受爱的地位。它的本质就是“我爱你，因为我需要你。〞而“成熟的爱〞以“爱人〞为根底，是通过付出来获得他人的爱。一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；〔成熟例子〕——发自内心地爱父母，真心地觉得自己能为爸爸妈妈做点事儿是开心的、幸福的。在父母无法满足我们的要求的时候，依然爱着他们。这是一种建立在理解和付出的根底上的爱。成熟的人同时也深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，正所谓：“赠人玫瑰，手留余香〞。所以在爱的关系中，它是一种积极的主动的爱。它的本质是：“