挫折情境下不同归因风格大学生对情绪词汇的注意偏向研究的开题报告一、研究背景每个人都会遭遇挫折，可以是学业上的失败，也可以是人际关系上的矛盾等，而每个人在挫折面前的应对方式可能是不同的。其中，归因风格是影响一个人应对挫折的重要因素之一。文献显示，归因风格是个体评估事件的方式，即让个体将感受到的原因归因于内部或外部元素或因素。研究表明，不同的归因风格会影响个体的情绪状态，因此，研究挫折情境下大学生的归因风格对情绪词汇的注意偏向，对于了解归因风格与情绪间的关系，对预防和治疗精神疾病等具有重要的参考意义。二、研究目的该研究旨在探究挫折情境下不同归因风格大学生对情绪词汇的注意偏向。具体目标包括：1.深入了解大学生在挫折情境下的情绪反应。2.研究不同归因风格大学生对情绪词汇的注意偏向。3.探究不同归因风格对情绪词汇注意偏向的影响。三、研究方法本研究将采用问卷调查和实验方法进行数据的收集和分析。具体如下：1.问卷调查根据社会认知理论的归因风格理论，设计挫折情境下不同归因风格问卷，共计20道题目，包括个人基本情况和归因风格等方面来调查大学生的归因风格。运用SPSS软件进行数据分析和统计。2.实验方法利用自主设计的情绪词汇注意偏向实验任务，包括以下步骤：1)看表格，将表格里的加粗字体标识为正面/负面情绪词汇。2)看单词，将屏幕上出现的单词标识为正面/负面情绪词汇。运用E-prime软件进行实验任务进行测试，记录并分析测试数据。四、研究意义该研究对于了解不同归因风格大学生在挫折情境下对情绪词汇的注意偏向有一定的探究价值。具体体现在：1.有助于进一步探究归因风格与情绪之间的关系。2.增加大学生对挫折的管理和应对能力，有效地预防和治疗精神疾病。3.为心理治疗提供一定的参考值，可辅助心理治疗师更好地了解个体的认知特征，给予更合理的心理指导和教育。五、研究限制本研究设计的实验条件有限，限定了实验任务的表现形式以及样本的来源；样本调查中采用的是自陈式问卷调查，存在着一定的主动性和客观性弊端。六、研究计划该研究计划于2021年4月至2022年4月进行，分为以下阶段：1.文献调研、研究方法确定（4月-5月）。2.数据收集、统计分析（6月-8月）。3.实验任务进行、数据统计分析与结果分析（9月-11月）。4.论文撰写、答辩（12月-2022年3月）。七、参考文献(1)徐洁，杨笑，张娜娜（2018）.基于避免归因风格的应对干预方案研究.中国组织工程研究，22(10):1601-1607.(2)Ames,D.R.&Flynn,F.J.（2007）.WhatBreaksaLeader:TheCurvilinearRelationbetweenAssertivenessandLeadership.JournalofPersonalityandSocialPsychology，92(2):307-324.(3)归因理论研究及其在组织行为学中的应用[J].心理学发展与教育,2016,32(6):677-682.(4)Allen,T.D.,Eby,L.T.&Poteet,M.L.(2004).CareerBenefitsAssociatedWithMentoringforProteges:AMeta-Analysis.JournalofAppliedPsychology,89(1):127-137.