大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式的关系研究的开题报告一、研究背景和意义宽恕是一种认知和情感过程，是对他人伤害的积极回应，可以减轻个体的负担和痛苦，促进社会和谐。大学生处于人生的重要阶段，他们的宽恕特质在以后的人际交往中将起到重要的作用。因此，探究大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式的关系具有重要意义。二、研究问题和目的本研究旨在探究大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式的关系，具体研究问题包括：1.大学生的宽恕特质水平如何？2.大学生的特质情绪智力、人格、归因方式如何？3.大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式之间是否存在相关性？4.特质情绪智力、人格、归因方式对大学生宽恕的预测作用如何？三、研究方法1.参与者：本研究采用方便抽样方法，选取200名大学生作为研究对象。其中男女比例1:1，年龄在18-25岁之间，无严重心理问题和疾病。2.测量工具：(1)宽恕特质量表：由McCullough等人(2001)编制，包含6项问题，用来检测被试的宽恕特质水平。(2)TEIQue情绪智力量表：由Petrides(2001)编制，包含30项问题，用来检测被试的特质情绪智力水平。(3)16PF人格问卷：由Cattell和Cattell(1973)编制，包含170项问题，用来检测被试的人格特质。(4)归因方式问卷：由Dweck(1975)编制，包含12项问题，用来检测被试的归因方式。3.数据分析：(1)统计描述：利用SPSS软件对测量数据进行描述性统计。(2)相关分析：利用皮尔逊相关分析探究宽恕特质、特质情绪智力、人格、归因方式之间的相关性。(3)回归分析：利用多元线性回归分析特质情绪智力、人格、归因方式对大学生宽恕的预测作用。四、研究预期结果1.大学生的宽恕特质水平中等偏高。2.大学生的特质情绪智力、人格、归因方式总体水平较高。3.大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式之间存在相关性，且相关性强度不等。4.特质情绪智力、人格、归因方式均对大学生宽恕具有预测作用，其中人格特质和归因方式对大学生宽恕的预测作用最为显著。五、研究限制和不足1.研究采用方便抽样，存在样本的局限性。2.本研究采用自陈式问卷调查方法，受到社会期望和自我报告偏差的影响。3.研究中仅探究了大学生宽恕与特质情绪智力、人格、归因方式之间的关系，未考虑其他因素对宽恕的影响。六、研究实施计划本研究计划于2022年开始实施。1.数据收集：将在华南地区选择一所综合性高校，采用方便抽样方法，收集200名大学生的数据。2.数据分析：利用SPSS软件对数据进行描述性统计、皮尔逊相关分析和多元线性回归分析。3.结果报告：将研究结果在论文和学术交流会上发布。4.结果应用：本研究的结果可为大学生的宽恕能力培养提供参考，并对心理健康教育和社会心理工作提供借鉴。