课题与朱元思书课型新授课单位天德中学张宏志教学目标知识与技能：积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力过程与方法：以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。情感态度价值观：激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。教材分析重点：文言文朗读训练难点：文章的结构美、意境美、志趣美、语言美教法启发法、合作法、讨论法教学手段电脑、大屏幕学法合作法、探究法教学流程教学环节教师活动学生活动时间一、创设情境，激情导入多媒体出示一组富春江图片，欣赏美景提问：图片中都有什么景色？导语：“天下佳山水，古今推富春。”在浙江境内的富春江，有着美丽的风景。今天，我们就一起去游览一下富春江好不好？观看图片回答：有山，有水3分钟2分钟二、出示目标，整体感知（一）大屏幕出示目标：1.借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。2.通过自主的学习方式，熟练朗读课文，做到熟能成诵，培养文言文语感。3.体会文中作者“追求自由”的情怀；培养热爱祖国山水的情感。（二）作者简介（三）检查预习，扫清字词障碍大屏幕出示：韵柯飘荡负势轩邈泠嘤缥碧横柯窥谷阅读目标，明确学习要求阅读注解，简介“吴均”运用工具书，解决学生回答2分钟2分钟5分钟三、合作探究，初读探究1.播放课文录音2.教师范读课文3.学生自读教师提出四个注意：（1）语速：必须放慢语速，慢一些才有时间去品味文中的意境。（2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。插入幻灯片（大屏幕出示）趣味数学题：用大于号把下面4个词连接起来逗号、段落、段中层次、句号。（3）注意重音。如"急湍甚箭．猛浪若奔"重音应落在“箭”“奔”二字上。（4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。设计意图（因为阅读训练比较占用时间，所以很多教师大多不愿意带领学练习。但在语文学习过程中，阅读训练是不可少的。）要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。带着四个要求练习读课文学生黑板进行连接其他同学观察，是否同意他的答案8分钟5分钟2分钟四、指导实践，精读探究1.找学生进行示范朗读检验四个注意落实情况2.齐读（要求：放慢速度，但是不要拉长声，试着找一找古文的感觉）3：朗读测试方法：男女生各为一组，男生第一段，女孩第二段，进行分层，但是请别告诉我你的答案，而是齐读，用停顿让我听出来4.各组交流。5.教师巡视进行指导（设计意图：锻炼学生古文朗读中的停顿。）6.男生读教师聆听层次停顿女生读教师聆听层次停顿表现停顿师读第三段课堂小结读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画．因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?阅读水平较好的同学试读齐读分组讨论，进行分层讨论层意，汇报。学生聆听，并把握文中所透露出的感情。2分钟2分钟5分钟3分钟五、布置作业1.巩固当天的朗读训练2.试着将课文进行翻译课外完成1分钟当堂验收大屏幕出示字词当堂完成3分钟板书设计21课与朱元思书吴均四个注意1：注意语速2：注意停顿。3：注意重音。4：注意节拍。教学反思整体设计意图优点：学习目标明确，充分发挥学生的主体作用，体现了学生学习的积极性、能动性，让每一个学生都能有所收获。充分锻炼了学生的古文朗读能力，从阅读中初识文章内容。不足：结合文章体裁，教师引导学生朗读应从情感上再下功夫，不仅要注意语速，读出节奏，更要读出感情，读出景色的优美，读出作者对景色的喜爱之情和学生对景色的喜爱。学生还处于张嘴等的阶段，不能把预习做到完美。课堂评价似乎单一，老师的引退似乎太多了些。改进措施：在今后的语文教学中，我觉得自己应加强的是自己的语文素养，在本节课的教学中，我不止一次感叹个别学生的语文素