《轴对称图形》的教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》的教案，欢迎大家分享。《轴对称图形》的教案1《轴对称图形》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1.通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。2.让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。3.让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。教学重点：1.了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.能正确判断轴对称图形。教学难点：画出轴对称图形。教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1.谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。（出示概念，补充课题：轴对称图形）生齐读概念2.认识对称轴师：把你们的对称图形打开，观察图形中间有什么？生：有一条直直的折痕。师：这条折痕所在的这条直线叫做对称轴（板书：对称轴）出示感念，生齐读。师演示并带领学生画对称轴（强调用虚线）我们认识了新朋友轴对称图形，现在这位新朋友在和我们玩捉迷藏呢！三、实际应用1.看一看，说一说，下面哪些图形是轴对称图形？（课件出示课本13页图）生应用所学知识判断，教师点评。师：这位新朋友留给大家的印象非常深刻，我们很容易就发现了它，你们能把这些对称图形的对称轴画出来吗？生动手画对称轴，师巡视指导，完成后订正。师：轴对称的'图形不单单生活中有，在我们天天接触的数字、汉字、字母中也同样存在，看，这儿还有轴对称图形吗？2.找出下列图形中的轴对称图形（课件出示课本14页第1题）生找出轴对称图形，并说说每个图形的对称轴在哪儿。师：聪明的同学们能找轴对称图形，聪明的你们会画轴对称图形吗？3.出示课本14页第3题师用第一个图演示讲解画轴对称图形的要点：一看对称轴；二找关键点；三定对应点；四画对称图。生在剩下的两个图形中选择一个动手画，完成后展示成果，全班点评。师：同学们既能找，也能画，那肯定也能判断了。请看（课件出示）4．下面哪些图形中的红线是对称轴？师：看来同学们已经知道了很多轴对称图形，（出示导课时的“脸图”可爱的笑脸也是轴对称图形，你们有没有发现我们的身边还有许多的轴对称事物呀？生找身边的轴对称事物。四、全课小结我们身边轴对称的事物还有很多，轴对称的图形是美丽的，漂亮的，请同学们谈谈通过这节课的学学习，你有什么收获？生：畅谈收获。师：你们想知道老师有什么收获吗？（想）老师今天收获了一份愉快的心情！板书设计：完全轴对称图形对称轴重合《轴对称图形》的教案2苏教版小学数学三年级下册《轴对称图形》第一课时公开课教学设计时间：20xx.5.5执教人：方万胜轴对称图形(第一课)【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域。《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”。通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣。【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。他