轴对称图形教学设计合肥市方桥中心小学：程训教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学三年级（下册）第56～61页例题、“试一试”及“想想做做”。教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。重点难点：重点：理解轴对称图形的特征。难点：掌握判别轴对称图形的方法。教具准备：剪刀、彩纸、涂料、方格纸、钉子板、每人一份等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形。教学过程：情境导入1谈话结合当前学校开展体艺2+1活动。2同学们，老师现在让大家看一张人的脸图像，大家看完后，看学生的反应如何？大家都笑了，谁能告诉老师你为什么笑呢？（这张人脸的两只眼睛都在左侧）,那么这张画你们看了以后，有什么评价？（画得不漂亮或不对称）你为什么觉得画不漂亮？（两只眼睛都在一侧）那么应该怎样画呢？2师小结：正是因为这张人脸的两个眼睛都在一侧，画得不对称，所以我们才会觉得这幅画画得不漂亮。（意在引出对称这一概念）二、操作验证，形成概念1、操作，理解意义师：过度：同学们真棒呀！都知道了对称的图形才好看，好，下面请同学们看这样一组图片，然后给它们进行分类。（天安门、飞机、奖杯马、铃薯、锤子、地图）。（1）请同学们分类。(2)然后让同学折一折。（3）接着让学生说说有发现了什么发现？师：根据学生回答整理分类情况，重点介绍轴对称图形。这三个图形有什么共同的特征吗？引导学生学习轴对称图形。（出示大屏幕）生：对折后两边能完全重合的图形。生：对折后中间有一条线。（指出：这一条线有一个名字叫：对称轴）生：把左右两边对折过来，它们是一模一样的，左右对称的小结：是啊，它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的图形，我们叫它轴对称图形！2、识别，加深体验过渡：我们已经知道了对折后两边的部分能完全重合的图形是轴对称图形，请你仔细观察课本“试一试”这些图形，找一找，它们中哪些也是轴对称图形呢？找出对称轴。⑴出示题目等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、五边形是否是轴对称图形。师：根据轴对称图形的特征，大胆猜想哪些是轴对称图形？生：我觉得三角形是轴对称图形。生：梯形、平行四边形、五边形也是轴对称图形吗……师：有什么办法可以来验证一下你自己的猜想？（利用课前准备好的图形对折验证）⑵学生拿出准备好的纸片折叠，验证。交流：每交流一个图形都提问：它的对称轴在哪？有几种对折的方法？也就是有几条对称轴？师：为什么这个平行四边形不是轴对称图形？（要让学生充分的交流）三、运用提高，巩固特征师：过渡：其实在我们生活中经常看到的一些图形，如各种标志、各国国旗、各种交通标志、各种英文字母等。下面来看看你们的眼力怎么样？看看哪些是轴对称图形？1完成想想做做12完成想想做做53完成想想做做64完成想想做做3四、小组活动，实践操作师：刚才我们看了、找了、画了、折了轴对称图形，现在，让我们来做一些轴对称图形好吗？你可以用自己准备的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一组的方法多，做出的图形美！小组展示，汇报评价。五、对话总结，课外拓展师：今天，你们学习了什么？你有什么收获吗？过渡：在自然界中，轴对称图形无处不在，轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感。如蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀，才能自由的飞翔；还有古今中外许多著名的建筑也是对称的，人们也利用自己的聪明才智创造了许多对称的建筑物，让我们来看一看这些对称的建筑，让我们一起欣赏，感受它们的奇妙与美丽。（欣赏图片）六作业1完成课后想想做做第2、4题。2搜集一些对称建筑的图片，课后交流一下。板书设计：轴对称图形对折—完全重合折痕—对称轴