浅谈信息技术在教学中的利用湖北省沙市中学黄燕平2007年8月25日浅谈信息技术在教学中的利用湖北省沙市中学黄燕平摘要：本文介绍，信息技术教学的概念、原则、方法。以及信息技术教学在现代教育中的作用，以及和其它学科的结合等。关键词：信息技术、教学、现代教育、学科教学什么是信息技术？信息技术（IT）就是感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。感测技术就是获取信息的技术，通信技术就是传递信息的技术，计算机技术就是处理信息的技术，而控制技术就是利用信息的技术。因此这个定义不但给出了信息技术的内容，也明确了信息技术的获取-传递-处理-利用的体系，还摆清了感测、通信、计算机、控制这些概念比较明确、领域比较清晰、大众比较有感性认识的技术在信息系统中的作用和相互关系。随着水平的不断，信息技术在各个领域的也不断的发展与深入，教学领域也不例外。作为一名教学工作者，深深体会到这一点。一、信息技术的教学原则。信息技术教学原则是指为培养学生的信息素质和提高教学效果，反映信息技术教学规律而制定的指导信息教学工作的基本要求。关于信息技术教学原则的探讨，有人喜欢借用教学的一般原则，并稍加解释。笔者认为，信息技术教学原则有其特殊性——个性，是共性要求与个性要求的统一。信息技术教学原则的“个性要求”主要有：技术性，强调信息技术与工具的运用，强调教学手段和内容的高科技含量。素质性，强调对学生信息素质的培养。整合性，强调信息技术与课程教学的整合度，强调数字化学习方式的优化。发展性，强调信息技术教学的基本要求必须随着信息技术的更新而不断调整，强调所有信息技术教学活动都必须有助于学生的可持续发展。信息技术教学原则体系的提出，还要注意各原则的相适性、完备性和原则本身的独立性、简练性、针对性等。二、教育需要信息技术众所周知，在日益激烈的竞争中，信息作为一种战略资源，对社会各个部门来说都是至关重要的，关系到生存与发展。另外，最重要的是有了大量的信息我们该如何去处理，如处理不当也会造成决策失误。什么是“信息处理”？它对教育教学有什么呢？信息处理就是指为了准确、高效的完成某项任务，对各类相关的信息进行加工处理。这是一种的系统化、工程化的思想，是人类在长期的社会活动中出来的符合一般事物发展的。例如在教学活动中，教师或教学部门首先明确教学目标，然后分析学生个人或社会环境等的需求，在此基础上进行教学信息的收集、整理，并制订出教师个人的教学方案或教学部门的总体方案，并在教学实践中不断优化。问题是我们所身处的这个现代社会越来越复杂，竞争越来越激烈，并趋于多元化，无法完全处理更加复杂的各类信息。因此现代教育离不开信息技术。三、信息技术与劳技课程教学改革信息技术的思想方法在根本上与劳技教学规律与劳技课程新标准中的功能、内涵是一致的。二期课改中劳技学科的功能定位从原来的劳动教育逐渐向技术教育转变，重制作，强调设计和手脑互动，强调参与技术全过程的实践，能根据问题需求，去收集和处理相关信息，形成方案，并在制作过程中加以改进。由此可见，技术过程就是从实际应用出发，对各类情况和信息进行处理后，得到较佳方案的过程。与我先前讲到信息处理过程是一致的，而且在实践过程中建立质量、效益等意识正是信息技术所追求的，是符合信息技术科学规律的，所以我们在教学中不应该重应用，轻过程，而应利用其优势，合理的与教学结合起来，是我们真正“素质教育”的方向迈进。四、信息技术是教育资源公平配置的重要手段。建国以来,我国在教育资源平等配置方面取得了举世瞩目的成就。但是,随着经济的发展和市场经济意识的增强,市场手段在教育资源配置中的作用越来越明显,一些需要解决的问题也随之出现,主要体现在城乡差别拉大,农村教育问题突出。东西部差距显著流动人口教育缺口大职业教育弱化教育资源配置公平是实现教育公平的物质基础。在传统模式下,教育资源的公平配置必须保证资源实体存在于对应的教育机构，这就造成了教育资源的不公平配置。而信息技术的发展和应用为提高教育资源配置的公平性提供了新的手段。同时,也可以通过网络提高当地师资水平。还能够较快地平衡不同地区的教育水平,平衡不同地区教育资源的利用率,如减少教育质量相对落后地区的学生向其他地区的转移,提高当地校舍利用率等。充分利用信息网络为教育服务有利于充分发挥我国信息网络的作用。五、充分利用信息技术更好地为教学服务现在存在着这样一种现象，许多教师局限于用计算机等现代信息技术设备写漂亮的教案，或是上课时“多媒体”教案的演示。不要把“多媒体”等现代信息技术设备停留在那些表面上“花哨”的事情上，要用其长，而非取其短。前面提到，计算机等“多媒体”信息技术手段的优势在于--处理大规模规范的信息的效率较高，还有在Internet高度发达的今天，