《桥》教学设计优秀《桥》教学设计优秀作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《桥》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《桥》教学设计优秀篇1教学目标1.进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。2.学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用“关键”、“索性”、“奋不顾身”造句。3.能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。4.感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。教学时间3教时教学重点学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。教学难点用“索性”、“奋不顾身”造句。教学过程第一课时—、审题。“飞”、“夺”各是什么意思?(“飞”表示飞快，神速;“夺”是攻占、攻打。)红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样?二、初读课文。1.轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。①读准多音字。城背(biè)背着(biē)千钧一发(fà)向泸定桥方向奔去(bèn)奔赴(bēn)②易读错的字。水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)③易写错的字。湍妄溃泸④理解词义。水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计三、指导分段，归纳段意。1.按红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样的程序给课文分段，用“//”线在原文中标上。2.讨论分段结果。3.总结分段方法。4.归纳段意。四、归纳课文的主要内容。五、课堂练习。完成练习册1、2、4、6题。第二课时一、根据意思写词语。形容非常害怕()水流得很急()比喻万分危急()奋勇直前，不顾生命危险()二、学习课文第一段。1.指名朗读。思考，红军为什么要夺泸定桥?(①红军为了北上抗日;②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭;⑧只有一座铁索桥可以通过。)理解：“水流湍急、高山峻岭、只有”等词语，从这些词语你可体会到什么?“水流湍急、高山峻岭”两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。只有一座”说明红军为了北上抗日，险桥必夺。)2.有表情地朗读第一段。三、学习第二段。1.默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的`关键是什么?(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建——抢时间)2.为什么说抢时间是个关键?(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。②又调了两旅援兵，想把我军消灭在桥头上。③28日早上红四团接受了任务，要在29日早晨夺取泸定桥，时间只剩下20多个小时，路程还有120公里，时间紧，路程远，而且敌人的两旅援兵正在对岸向泸定桥行进。因此，赢得时间这是个关键。)结合理解“诡计”何意?敌人的诡计是什么?如果敌人的援兵赶到了，敌我双方的兵力将会怎样?让学生找出表示时间的词语，计算红军该用怎样的速度，才能按时到达。3.红军是怎样抢时间的?在抢时间时是怎样克服困难的?翻山越岭击溃阻击的敌人(敌造的困难)黑夜冒雨前进饥饿疲劳(自身的困难)点火跟敌人赛跑仍旧摸黑冒雨前进雨大，全身淋透(自然的困难)①师读红军碰到的困难，生读剩下的内容。②落实“索性”词义和敌我对话教学，朗读对话时，读出敌人的心虚广晾慌，我军对敌人的嘲讽的语气。③从敌我双方的对比中你可体会到什么?(①红军行军速度之快，突出了个“飞”字。②红军战士不怕饿、累、苦，勇敢机智，勇往直前的革命精神。)④小结，这段写“飞夺”，主要体现于“抢时间”，通过红军战士“抢时间”的行为描写，表现了红军不畏艰险，勇敢机智，勇往直前的革命精神。⑤指导有表情朗读4—5节。4.齐读第二段。四、课堂作业。完成练习册第3题的①、②两小题第三课时一、学习第三段。1.默读思考，红军要按时夺下泸定桥有哪些困难?课文具体写红军遇到的艰难险阻，有什么作用?(困难：①桥上只有13根铁链，人走在上面就像荡秋千一样。②桥下水色、水形、水声真叫人心惊胆寒。③敌人凭着天险，更加疯狂。)(作用：更加突出红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。)2.朗读这一段，速度稍慢，要读出环境的危险。3.完成练习册第5题。4.指导背诵;理顺序，看板书背诵。桥上：桥身、桥栏、桥面、摇晃桥下：水色、水形、水声敌人：很疯狂4.这样的险桥红军是怎样夺下的?(奋不顾身)奋不顾身何意?①指生读，划出红军奋不顾身夺桥的句子。②哪些动词更能说明红军奋不顾身夺下泸定桥?为什么?(拿着……背着……带着……冒着……攀着……”冲去)。这些动词说明战士作好战斗的充分准备，不畏艰险，不顾个人安危，冲锋在前，奋勇杀敌。)(听到……穿过·冲进……展开……搏斗)这些动词说明红军战士面对大火包围，面对疯狂的敌人，敢于冲进去与敌人展开搏斗，更加说明战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的崇