鲍集中心小学教学案任课教师：任教班级：任教学科：课题18给家乡孩子的信第1课时教学目标正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。3.初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。重点难点通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。课前准备（图片、幻灯片、音乐等）预习课文。教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：1.读课题，通过预习你们对巴金了解多少呢，你知道他写作的动力是什么吗？请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。.1、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。我读了巴金爷爷的这封信，多么，多么。2、指导看图，加深感受，感情朗读。三、对比朗读，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。（齐读）四布置作业任课教师：任教班级：任教学科：课题18给家乡孩子的信第2课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。重点难点理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、复习导入通过上堂课的学习，谁来说说你知道了什么？生交流二、精读课文1.学生自由读课文第三自然段，思考问题：巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢？生交流：巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。学生再读课文，找出相关语句，交流感受。根据学生交流，出示相应句子。板书：乐于奉献开花结果生感情齐读第三自然段。2、学习第四自然段师：巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其它方面的教育呢？交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。3.学习第五、六自然段师：巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外，还对我提出了……，并且寄予了……生：希望；真诚地祝福齐读五、六自然段通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人，此时，你想对巴金老爷爷说什么呢？生交流。三、课外延伸：给巴金老爷爷的一封信板书设计：教学小结：任课教师：任教班级：任教学科：课题19钱学森第1课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。重点难点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。课前准备图片钱学森生平介绍教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？请同学们读读。二、自读课文，反馈纠错2、让学生边读边圈，画出不理解的生字词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。检查讨论。指名说说各自然段的意思。三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写学生描红。任课教师：任教班级：任教学科：课题19钱学森第2课时教学目标1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。重点难点能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？学生交流，请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？二、精读感悟你找到了钱学森说的话了吗？指名读。1.第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？可钱学森是怎么说的？让我们一起来读读他的心声（齐读）2.那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。从钱学森的话中，你读出了什么？3、钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解？师生交流三精读第一自然段1.1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。指名读第一自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？你能根据这段内容完成这个填空吗？（出示课后练习中的填空）生完成后指名读。略读第六自然段学生齐读这一节。四拓展延伸