浅谈音乐,美术,顺口溜在初中英语课改教学中的整和认识第一篇：浅谈音乐,美术,顺口溜在初中英语课改教学中的整和认识浅谈音乐，美术，顺口溜在初中英语课改教学中的整和认识——景洪市职业中学罗平健[内容摘要]让学生从苦不堪远的传统“题海”中解脱出来。在音乐、美术、顺口溜的整合下进行欢愉的初中英语课改教学，使学生在愉快之中循序渐进的学习，不自觉中接受，并让学生掌握英语知识，从而达到丰富，多样，全面，系统的多功教学。[关键词]趣中学乐中用当今素质教育的思想已贯彻到了我国大，中，小学校的教育方针之中。特别是初中阶段的英语素质教育，完全改变了以往传统的“课本—练习—应试”，使师生陷入苦不堪言的“题海”之中沉溺的模式。学生也不再是老师手中塑造的模具，而是冲着对你这门科目的兴趣而学和参与。作为课改前线教师，我认为除了具备相当的专业知识水平外，还具备一定的教学艺素质，融入课堂教学之中，让学生喜爱上这门课，并能让学生在愉快之中，循序渐进地在自觉,不觉中接受，掌握英语知识及运用技能。当然要做到这点，教师首先应具有丰富，多样，全面的知识，其次教师还应根据当地各族学生的兴趣爱好及民族心理特征，并把它渗透于教学之中，把教学把握于“趣中学”，“乐中用”趣味教学之中。在多年的英语教学实践，我发现民族地区的中学生音乐，美术，顺口溜等都十分喜爱。这也许和民族地区爱唱，爱跳，爱对山歌的传统习俗有关吧。教师可以利用这一特性把它应用到初中英语教学之中，相信对学习意识比较淡泊，挫学较多的边疆少数民族学生来说会有很大的帮助。下面是我对“音乐”，“美术”，“顺口溜”整和于英语课改教学中的一点认识和初探。一、音乐在初中英语课改教学中的整和应用。音乐是每个人都喜爱的，特别是民族地区的学生。无论你走到哪个班哪个学生哪儿，你都能借到一本精制得手抄歌本，从歌本的包装和内容，你可体会学生对音乐的痴迷程度。我在教词或句中渗入一些恰当的英文歌曲来改变枯燥无味的课堂教学，营造活跃的课堂教学气氛。如字母教学是可先教《SingtheABCsong!》（《新目标英语》中Unit5）；数字教学时可收集儿歌《趣味数字歌》；又如教动物单词cow、duck、hen、pig、sheep、dog、catetc.，可教英文歌曲《OldMacDonald》来辅助；再如教身体部位的词foot、hand、shoulder、hip、arm、kneeetc.，可教《HokeyPokey》（注：歌词在后面）。还有许多的歌，只要教师有意收集都可以选入我们的英语教学之中。既可活跃课堂,又可淡化学生学习英语的厌学心理。久而久之学生在兴趣中养成学习英语的好习惯。HokeyPokeyYouputyourrightfootin(out).Youputyourrightfootin…andshakeitallabout;Youdothe“hokey-pokey”andyouturnyourselfabout;That’swhatit’sallabout,HEY!Leftfoot…Right…hand…Rightshoulder…(Repeat)二、美术在初中英语课改教学中的整和应用。关于简笔画，挂图，彩色灯片等美术活动或多或少都被广大教师尝试过，并对教学课堂气氛的活跃，加深及加快学生理解词，句，文，语法、课文之意有着不可估量的作用。特别《新目标英语》之中那爱不失1手的彩图更是让课堂教学充满乐趣。作为英语教师除了把握好书中的彩图应用外，我认为在生活中可有意识地收集一些美术材料或购些彩笔及纸，请班上爱好画画的学生为课堂添上色彩。这样既可把爱好美术的这部分学生的兴趣转移到英语的学习之中，又可让课堂教学又有了素材，同时也使爱好画画的同学有了实践和展示自我的机会，可谓一举多得。课堂教学在这些精美，生动图片之中展现出师生教与学，引与用共同参与教学的魅力。如教《Howmucharethesepants?》（《新目标英语》）时，可以让学生画上socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hatetc标上价格。让学生进行词、句、文的情景教学；又如可让学生画出一位学生的生活活动连环画，融入本单元的教学，既具体又富有生机。三、顺口溜在初中英语课改教学中的运用。在中国古老的民族传统文化之中，民间顺口溜在每个时间都为各阶层人民所传诵。它简短、易懂，也易记的特点，正适合青少年的记忆特性——记得快，却不易长留。教师可利用这一特点把较难、易混淆的词或语法点编成顺口溜运用于我们的课改教学之中，能收到很好的效果。如《新目标英语》中《Unit3whatcolorisit?》的颜色教学可运用顺口溜来教学，顺口溜词内容如下：Colornames小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色blue,blues是蓝色；画个太阳红彤彤red，red是红色；画片云彩