急性会厌炎SBAR交班模式有效交班的重要性医护沟通的重要性接班存在问题有效的交班SBAR交班模式的历史S-B-A-R步骤分解Situation（现状）：25床李安，男性，42岁，T：38.2℃，P:125次/分，R：36次/分，BP:85/50mmhg，主诉感冒发热两天，吞咽困难，不能进食。Background（背景）：一个月前上呼吸道感染，伴有扁桃体炎。Assessment（评估）：四肢发冷，呼吸困难，三凹征，血氧饱和度为92%。面色苍白，急性面容，口水也无法下咽，病人和家属出现焦虑、恐慌。Recommendation（建议）：您看是否需要行床边气管切开，给予抗感染治疗。在这之前我已经开放静脉通道，备好气管切开包，给予吸氧，安抚病人的情绪，给病人做好保暖措施，您看还需要我做什么准备？S：包括患者的床号和姓名、患者的问题Situation（现状）：25床李安，男性，42岁，T：38.2℃，P:125次/分，R：36次/分，BP:85/50mmhg，主诉感冒发热两天，吞咽困难，不能进食。B：包括患者的现病史、既往史Background（背景）：一个月前上呼吸道感染，伴有扁桃体炎。A：包括患者的异常反应、异常报告值、患者的心理状态、对问题的评估、观察要点Assessment（评估）：患者意识清楚四肢发冷，呼吸困难，三凹征，血氧饱和度为92%。面色苍白，急性面容，口水也无法下咽，病人和家属出现焦虑、恐慌。R：包括已采取的护理措施、对问题处理的建议Recommendation（建议）：您看是否需要行床边气管切开，给予抗感染治疗。在这之前我已经开放静脉通道，备好气管切开包，给予吸氧，安抚病人的情绪，给病人做好保暖措施，您看还需要我做什么准备？SARB标准化沟通的作用SBAB模式教会我们学会如何思考问题，而不是单纯学习护理知识和技术。SBAR汋通模式的优点