我站在祖国地图前桂林市华侨小学黄玉红一、教学目标设计知识目标：1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标：1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想象到了什么？2、通过感情朗读体会作者的思想感情二、教材内容及重点、难点分析（一）说教材《我站在祖国地图前》是九年义务教育六年制小学第八册中的一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。（二）重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽。三、教学对象分析四年级的学生喜欢老师利用多媒体课件进行教学，并具有一定的自行上网运用网络获取信息的能力。学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥多媒体的多项交流功能，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。四、教学策略及教法设计１、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导理解课文内容。本课采用的教学方法主要是“整体化情境教学法”“引导法”，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的演示使学生入境生情加深对课文的感悟。五、教学媒体设计本节课充分利用多媒体资源，把祖国美丽的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点和难点。发挥多媒体综合功能，教学内容的呈现方式，促进现代信息技术与语文学科的整合，以达到帮助学生学习。提高课堂教学效率的效果。六、教学过程设计与分析教学过程一问题引入，激发兴趣【课件出示】：中国地图师：你知道我们中国面积有多大？居世界第几位？生答略2、板书课题：13我站在祖国地图前过渡语：我站在祖国地图前看到了什么？二、初读课文，整体感知1、视频录音，听读课文。2、学习生字词。三、深入学习，品词品句体会情感1、学习第一节（1）师：你站在祖国地图前看到了什么？带着这个问题读读第一节。（2）学生回答以上问题。（3）师生对读。（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）（4）省略号是表示什么意思？板书：地域辽阔（5）有感情的朗读第一节。2、学习第二节（1）轻声读，把你喜欢的句子画下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画。【课件演示】学习句子1：珠穆朗玛峰，举手能摩天。①课件演示，再出示相应的句子、图片。②师：这句话描写了什么景观？描写了它的什么特点？你从哪个词中看出了它的高？③师点拨、讲解，再指导感情朗读同法学习其它句子。学习句子2：南沙诸海岛，撒开珍珠串。学习句子3：五岳竞雄奇，江河扬征帆。学习句子4：沿江而下，看三峡之险。学习句子5：登上泰山，望日出壮观。板书：山河壮观（3）有感情的朗读第二节。过渡语：我站在祖国地图前，看到祖国妈妈的相片,我想对祖国妈妈说什么呢？4、学习第三节【课件演示】：图片文字师引读：我站在祖国地图前，像看着母亲的照片……生接读：妈妈，你不老，正当青春……看着祖国妈妈的照片，你想对祖国妈妈说些什么？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？板书：描绘蓝图师小结5、学习第四节【课件演示】师：你看，我站在祖国地图前，离祖国2妈妈这么近，就像依偎在妈妈身边，这时你会感觉到什么呀？生答（温暖、幸福、甜蜜……）（2）省略号表示什么意思？【视频链接】欣赏祖国名山大川。四、拓展延伸，深化主题师：看到祖国美丽的风光和迷人的景色。我们为伟大的祖国感到无比的自豪和骄傲。你最想对祖国妈妈说一句深情的什么话？生答略师：千言万语汇成一句话：让我们深情的对祖国妈妈说：“妈妈，我爱你”五、配乐读诗歌设计思路及多媒体应用分析老师以创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣。听视频录音，学生的注意力被吸引过来，能激发学生阅读的兴趣。通过课件的出示，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；、三峡的险要；泰山的雄伟壮观。配上老师声情并茂的讲解，让学生体会到作者的思想感情。