火烧云教案(多篇)第一篇：火烧云教案4*.火烧云教学内容火烧云是人教版新课标四年级上册第一单元的第二篇略读课文.这是一篇非常优美的写景之作.作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一副绚丽多姿的火烧云图景.课文写了火烧云上来和下去的全过程.作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化,渲染了红霞飞舞,瞬息万变、目不暇接的奇妙景观.学习目标：1．老师范读,学生自读,读通课文内容,能说出火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣.2．通过做读书笔记的学习方法,学习作者观察事物和积累材料的方法.3．通过自学和生生交流,会读写生字词,积累好词佳句.4．有感情地朗读课文,背诵课文.教学重点：．能说出课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的.难点．学习作者观察事物和积累材料的方法.教学时间：1课时教学过程：导入自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们.今天我们就来学习已故优秀女作家萧红的作品---火烧云.一．预习展示,提出问题课前老师让大家搜集火烧云的资料,谁来跟大家分享一下?（指名说）1.师先出示用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,板书课题,齐读课题.2自由朗读课文,读准字音.提出不理解的问题3预设问题（1）．.课文是按什么顺序写火烧云的?（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”?（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的二．自读自悟.解决问题过渡语：我们知道观潮一课是按潮来前-----潮来时------潮退后的顺序来写的.那么下面我们来解决第一个问题.：本文是按什么顺序写火烧云的呢?1.请同学们快速浏览课文,理清文章的顺序.预设答案1：作者是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的.（从整体上）预设答案2：作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的颜色变化,然后写了火烧云的形状变化.（从课文的重点内容）2接着我们来解决第二个问题：（2）人们为什么将一种云称为“火烧云”?齐读课文的第2自然段,指名回答.根据学生回答,出示：天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火.请自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?（同桌讨论）①从这句话看出火烧云有什么特点?（红）②“烧”的意思和作用?（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来.）③除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?（红彤彤、一直、烧、好像??着了火）三交流反馈,点拨疑难前两个问题我们轻松解决了,相信大家自信心会越来越强,下面我们乘胜追击,探究第三个问题.出示（3）课文是怎样来描写火烧云形状和颜色的变化的1．快速阅读课文第3—7节.（1）先找出写颜色和形状的段落（第三自然段写的是火烧云的颜色变化,第4---7写的是火烧云的形状变化）（2）学习写颜色的这一部分课文.作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?齐读第三自然段你还能说出其它颜色吗?这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗?（五彩缤纷,绚丽多彩.）（3）学习描写形状变化的这部分课文.过渡语：作者以多个不同的构词形式的词语、用排比的句式描述了火烧云的颜色变化,渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观.那么火烧云的形状又是怎样变化的呢?a.引读4----7自然段小组交流,汇报b指名说自己最喜欢哪一段的变化,为什么?c老师范读,学生想象画面.之后欣赏画面.d火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个成语来概括吗?（瞬息万变、目不暇接）e火烧云下去时又是怎样的情景呢?齐读.找一个词语来说说看.理解：恍恍惚惚（这一段文中的句子就是对这个词语的解释）火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化.火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的.动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中.我希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙.四体验拓展.1．师：学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美.板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了作业学需生1.仿写同类词语如笑盈盈笑（）笑（）笑（2abb式如白花花()（）（3关于颜色金（）黄（）白（）绿(优需生把火烧云的形成原因讲给家长听,并写上自己读后的感受.））)第二篇：6、火烧云教案6火烧云第一教时一、揭题导入同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?（生说）是呀,只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽.今天,老师