《火烧云》教案多篇概述：《火烧云》教案多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《火烧云》教案设计篇一《火烧云》第二课时教学设计之二佚名教学要求：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。教学时间：两课时。教具准备：投影片一套（共计八张）。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。谁来说说，火烧云是怎样的。书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？二、自读课文，理清顺序。请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）板书：上来了变化着下去了小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习第一部分课文。火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。指名读。评价。小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。四、学习第二部分课文。1、快速阅读课文第2—6节。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？板书：颜色形状2、学习写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？板书：五彩缤纷火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。小组讨论，交流。3、学习描写形状变化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）这时空中又出现了什么？（请同学们看投影）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？（请同学看投影）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？板书：变化万千五、学习第三部分课文。火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。理解：恍恍溜溜3、总结全文。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。板书：静态动态动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。六、作业：课后，请同学们把刚才写骆驼的话整理到笔记本上，有兴趣的同学，还可以把大象和骆驼结合起来写，采用不同的方法写出不同的特点。注：本教例应邀赴扬州展示，引起热烈反响。火烧云教案篇二学习目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，会背诵文中自己喜欢的段落。3、学习课文中火烧云形状变化的写法，展开联想，写一两个片段。重点：通过朗读、讨论，了解火烧云颜色和形状的变化。难点：通过学生自学、合作探究和教师的点拨学习作者观察事物，积累材料的办法。学习过程第一课时第一关：初读课文，自学字词。1、我来读两遍课文及生字，努力做到正确、流利，边读边图画字词词。2、我会读紫檀色笑盈盈凶猛一模一样恍恍惚惚3、补充表示颜色的词语红（）金（）半（）半（）半（）半（）()灰等4、理解课题课文中写的是“晚饭过后”的云霞，就是“晚霞”，为什么人们又美其名曰“火烧云”呢？第二关：了解内容，理清脉络1按照火烧云“上来----变化----下去”的顺序给文章分段。一、二、三、2、课文主要从（）和（）两个方面描写火烧云。3、课文写得真美啊！我要多读几遍。第二课时第三关：学习颜色变化1、阅读第三自然段，画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色？2、火烧云颜色的变化不仅多，而且快，哪个词写出了快？（）3、朗读第3自然段。第四关：学习形状变化1、阅读4---6自然段，火烧云的形状变化多，像()，像（），像（），像（），（）等词写出了形状变化之快。2、这么美的形状，作者用()方法写的