《火烧云》教案设计（精品多篇）【寄语】《火烧云》教案设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。火烧云教案篇一一、今天，我们继续学习12课《火烧云》，我们先把这篇课文好好读一读，交流读懂的内容。自由回答，同时理清文章脉络。二、接下来，我们要进一步读懂课文，老师和你们一起来研究，好不好？1、学习文章第一段，你有什么问题吗？交流问题，并通过阅读学生自己解决。师：为什么不直接写火烧云的颜色，而要通过景物的变化来写火烧云的颜色？（生动，有趣，表达作者惊喜的感情。）再读，读出这份惊喜的感情。2、学习第二段。1)理解这些颜色天空都有，还有些见也没见过，说也说不出来的颜色。这句话。2)这句话写得真精彩，更精彩的内容还在后面呢！更精彩的是火烧云的形状变化，先来读读课文，你们觉得精彩吗？作者为什么能写得这么精彩呢？（非常喜欢火烧云，仔细地观察，运用了丰富的想象。）她的想象是非常成功的，让我们来探究探究她成功的秘诀。默读，想想作者先想象了什么？接着想象了什么？最后想象了什么？先写形态像什么，再写了神态怎么样，最后写了动态怎么变。后面两小节是不是也和这一节写法一样？3)朗读体会。3、学习第三段火烧云的变化是如此之快，可是转眼之间它就下去了，看看在这最后一部分里你有什么问题吗？交流。朗读。三、想象练习出示图片，交流出示两幅图片，请你选择一幅画，展开你想象的翅膀，也为我们展开一幅绚丽多姿的画卷吧。板书：出现颜色12、火烧云变化（多、快）形状消退形态像什么想象神态怎么样动态怎么变火烧云教案篇二教学目的:1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、学习生字词，积累好词佳句。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课。日出或日落的时候，天空出现的绚丽多彩的红色云霞，就是火烧云。火烧云属于自然现象，自然现象是瞬息万变的。要想写好自然景象，首先得学会细致地观察大自然。看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具体、生动、形象的。二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。三、学习本课生字词。1、读准字音。“烧”的读音是shāo，声母是sh，不是s；“镇”的读音是zhèn，声母是zh，不是z；“盈’’的读音是yíng，是整体认读的音节。2、熟记字形。（1）利用熟字和偏旁学生字。烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉（2）重点分析生字。盈：上边“乃”里面有个“又”，下边是皿字底，合在一起是“盈”字。须：左边三撇要竖着写，右边是“页”，合在一起是“须”字。3、理解词意。笑盈盈：盈，充满。满脸笑容的样子。百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。茄子紫：像茄子那样的紫色。镇静：情绪稳定或平静。四、巩固练习。1、按左右结构说本课学的生字，写时应注意什么？（要写得左窄右宽。）2、“庙”是什么结构的字？写时应注意什么？（半包围结构，写时撇要包住“由”。）第二课时一、理解第一部分课文内容1、读第一自然段，这段讲了什么？（霞光照到地上的情景。）2、读第一句话，说说它告诉了我们什么？（火烧云上来的时间——晚饭过后。）3、霞光照得人和动物有什么变化呢？（小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色。小白猪变成小金猪。老爷爷的胡子成了金色。）4、这变化是因为什么引起来的呢？什么叫霞光？（变化是由于霞光的照射引起的。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。）二、理解第二部分课文内容。1、读第2—6自然段，说说讲了什么？（讲火烧云颜色和形状的变化。）2、读读课文，说说是怎样描述颜色的变化的？（先讲从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红艳。接着讲颜色的变化：“极多”，连着用了四个“一会儿”，不仅突出颜色多，而且强调变化快。）3、课文具体写了哪些种颜色？（红通通，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫。）4、读读课文，说说是怎样描述形状的变化的？（把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……）5、哪些词语突出形状变化的快？（一会儿、过了两：秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼）6、读第4自然段，看看有几句话？是怎样把火烧云想象成“马”的变化？（四句话。先写整匹马的出现：马头向南，马尾向西。再写马的姿态：跪着等人骑。然后写马变大了：腿伸开，脖子长了，尾巴不见了。最后写马变模糊了。）三、巩固练习。1、读课文，说说霞光照在地上的情景。2、读课文，想象火烧云都出现了哪些种颜色？3、读课文，想象火烧云的形状，突出一个什么字？第三课时一、理解第三部分课文内容。1、读第7自然段，这段告诉我们什么？（火烧云下去了。）2、这段有几句话？每句是什么意思？（有四句话。第一句写出了观