基于协商的大学英语教学及个案研究的中期报告本研究旨在探讨基于协商的大学英语教学模式的有效性及其对学生语言学习的影响。本中期报告主要从以下三个方面进行介绍：一、研究背景及意义随着全球化与国际化程度的不断提高，英语已成为世界上最为重要的语言之一。在这样的背景下，大学英语教学也变得格外重要。然而，传统的教学模式往往缺乏学生的参与性，无法满足学生的不同需求和兴趣，使得学生对英语学习持有消极态度。因此，探讨一种能够激发学生学习热情，提高学习效果的教学模式就显得尤为重要。二、研究内容及方法本研究采用基于协商的教学模式，旨在激发学生的学习动机，增强学生的语言学习兴趣。在具体实践中，我们采用了多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、演讲比赛等，以提高学生的主动性和参与度。同时，我们针对几名学生进行了个案研究，分别观察其学习情况和对教学模式的反应。三、研究结果及展望初步研究结果表明，基于协商的教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生自主学习和思考能力的提升。个案研究也显示出该教学模式对不同类型学生的适用性。然而，仍存在一些挑战和问题亟待解决，如如何平衡学生参与度、如何维持课堂秩序等。因此，接下来我们将继续深入探究这一教学模式的优缺点，探索更为精细的教学设计，以提高其在大学英语教学中的应用效果。