如何激发学困生的学习兴趣澄城县城关二小贾春萍【摘要】学困生,顾名思义,就是指那些在学习上有困难的学生,因为他们的各科学习成绩相对较差,学习吃力、艰难而由此得名。一直以来,学困生都是教师谈话的焦点,哪个老师都希望班里的学困生少之又少,最好一个也没有,但既然有所谓的学优生,就必然会存在学困生,我们不能无视这个少数群体的存在,把"学困生"转变成优秀学生,是一个教师人生价值的最大体现,也是提高教学质量必需做好的关键一步。【关键词】HYPERLINK"http://www.cnki.net/KCMS/detail/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20search.aspx?dbcode=CJFQ&sfield=kw&skey=%e5%ad%a6%e5%9b%b0%e7%94%9f"\t"_blank"学困生；HYPERLINK"http://www.cnki.net/KCMS/detail/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20search.aspx?dbcode=CJFQ&sfield=kw&skey=%e8%af%ad%e6%96%87%e6%95%99%e5%ad%a6"\t"_blank"语文教学；师生关系；激发兴趣【正文】在一次期中质量检测中，考试作文要求：向老师说出你的心里话。一位学困生写道：语文老师，您好！我最喜欢上您的课，因为您会让我回答问题，在我不会回答时，您还会面带微笑的对我说:“没关系，再认真想想，我相信你一定会！”您那面带微笑的诱导给了我一股无形的力量，我的胆子渐渐大了起来，思维也清晰了……渐渐地我感受到了学习语文的乐趣，原来学习并不枯燥，也不太难。如果以后每天都能上语文课该有多好啊！通过这篇作文我们可以聆听到学困生乃至全体学生的共同呼唤，他们是多么的渴望老师既是“严师”，更是“爱师”，他们希望老师上课时少一些铁板面孔，多一些慈祥笑容。兴趣是最好的老师，兴趣是学习最大的动力。要提高学困生的成绩，提高学困生的学习兴趣很重要。在实际的教学中，我将采取如下措施：一、树立良好的教师形象自信对一个老师来说显得特别重要。自信来自于教师自身学识的丰富，来自于对教材的了如指掌。当教师精神饱满、笑容亲切地站在讲台前时，他的情绪便能感染学生，使其精神状况也变得很好，课堂气氛随之活跃，学习兴趣油然而生。反之，由于课前准备不足，教师在讲台上自然出现慌张、忙乱，或上课时教师精神不集中，目光涣散，这些情绪会立即传染给学生，学生就没有心理上应有的安全感，更没有了学习的兴趣，因为他们会怀疑在这种情况下能否可以学到知识。如果这种情况长期持续出现的话，学生还会对这个老师产生反感，学习便成了一种沉重的负担，那教学效果就可想而知了。二、呵护学困生的自信心前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在因学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”，要使学困生对学习有兴趣，就要想方设法让他获得成功，树立自信。学生毕竟还是孩子，教师的一个微笑，一个问候，一个眼神，一个触摸，都能产生意外的效应。而差生在班级中常常被学生鄙视，教师也有意无意的暗示，在学校受到鄙视，在家受到父母的训斥，心里有一种压抑感，存在厌学情绪。所以他们内心世界很需要得到肯定与表扬。在平时的教学中，我注意寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心，班里有位差生，他成绩不是很好，但是很关心集体，热爱劳动，在这方面大力表扬他，放大他的优点，赢得了同学的认可，激发了他学习上积极性，同时学生也慢慢向你走近，对你产生爱，当学生对教师的这种爱达到一定程度时，会产生情感迁移现象，即由爱教师近而爱及他所教的学科，对学习产生兴趣，这正如孔子所说的“亲其师，而信其道”。每次的单元测试，我对成绩有进步的学困生当众表扬鼓励，让他们也享受成功的欢乐和喜悦。有些差生头脑反应慢，有时候一个简单的问题都答不上来，我则不厌其烦的引导讲解。差生有消极性，也有积极性，有逆反心理，也有求知欲，有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。给学困生创设一个和谐的环境，就给了他们勇气和力量，向着提升自我前进。三、建立融洽的师生关系师生关系实际上也就是一种人际关系。对学困生，教师要有爱心，要乐于诲人不倦。学困生只有感受到教师像对待其他学生一样对待自己，可以从老师那里得到感情上的安慰和思想上的启迪，才会产生一种亲近感。在这种融洽的感情基础上建立师生关系，就能极大地激发学困生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而收到良好的教学效果。如我班的白颖同学，因为学习成绩差，性格内向，对课堂教学一直不感兴趣，看到她的表现，我想，要想改变这个学生的学习状况，首先要改善师生关系。一次春游，我发现她没带干粮，于是我把我带的食品和水给她，她不好意思地接