研读《考试说明》搞好中考英语总复习魏银香一、研读<说明>，走进中考一）双向细目表1）语言知识细目（P.106共60条）1.了解：4（1，2，14，51）2.理解：153.初步掌握：34.掌握：225.熟练掌握：1660个知识点2）短语305，词汇1600多个。3）50个重要句型与搭配；二）.考试说明变化：1.词汇由1600+20变1600+28，删除了词频标注。词汇复习难度加大。2．听力有所变化。听力记录信息题由原来的8分变为10分。3.选择题由原来的15分变成13分，客观题减少。其余试卷结构、题型、分值与去年相同。二、备考措施：（一）制定详细的复习计划，同科教师形成共识第一阶段：3月中旬至4月底，按照考试说明所列知识细目，以语法点为线索进行复习，并尽量结合句型、阅读、写作复习语法；词汇复习以认字为重点，因为学生不认字就意味着根本拿不着分。听力训练要穿插进行，即:抓双基同时兼顾阅读、写作、听力能力的提升。3月19日---3月23日：名词（2课时）代词（3课时）3月26日---3月30日：代词检测（1课时）数词（1课时）介词（1课时）4月2日---4月6日：连词（1课时）形容词（3课时）4月9日—4月13日：冠词（1课时）动词的5种时态（5课时）4月16日—4月20日：情态动词（1课时）被动语态（1课时）动词不定式（2课时）4月21日—25日：并列句、状语从句、宾语从句4月26—27日毕业考试第二阶段：4月底至5月底，按照中考题型进行专项复习并结合城区模拟试卷进行综合训练；重点是对知识的拓展，进行深度和广度训练，抓重点和难点知识进行训练。教师要精心选题，避免题海战术。把试卷当成一面镜子，资料当成一个载体，从而帮助学生通过努力自己发现规律，梳理知识，使知识网络化。第三阶段：二模以后，查漏补缺(考试重点知识,基本上是城区的二卷）特别注意：在复习的各阶段，贯穿阅读、听力、写作训练及综合练习。对知识对学生进行查漏补缺的同时，对学生进行一些必要的应试方法指导。（二）深入细致地开展备课活动并对学生分层次辅导1、每一位老师都能研究中考，熟悉中考，走进中考。做好材料的精选、合理整合工作教师通过做题精选材料，根据双向细目表整合材料，分层编制练习。由易到难，链接中考题型示例和要求，落实到位。2、认真备学生及活动方式：分析学情，设计有利于不同层次学生参与的练习和活动，实现精讲多练。3、认真备学法指导：1）引领学生梳理知识——使知识系统化，网络化。利用好课堂笔记、知识积累本，引领学生总结归纳考试说明中的语言知识细目，把应该掌握的知识点整理记忆。2）训练学生如何审题、答题，教给孩子做题方法；3）加强解题技巧训练——使学生灵活运用知识。4、复习中对常错题实行滚动训练。为学生题型错误归类，针对应得分题反复训练，分层要求。让学生学会利用自己的错误为自己服务。（三）不断提高课堂教学的实效性，人题过关、优化学法。1、发挥教师的主导作用，积极引导学生参与教学活动，让学生动起来。情感上多关心、成绩上多激励、能力上多鼓励竞争、学困生多帮扶。让不同层次的学生积极主动地参与复习。教师要多一些改变自己，多些了解关心鼓励学生。使学生满怀信心迎接中考。2、注重基础训练，根据学生情况分层完成教学目标，加强师生互动、生生互动，相互交流，有效落实复习内容。努力使考点、重点落在实处采取同伴互助、小组合作等方式扎实落实复习内容。3、基础和能力齐头并进。老师能抓得着的语法知识和句型部分只占25分，大量的都在听、读、写的综合运用能力上，这使我们的英语复习增大了难度。因此日常复习中在夯实基础的同时三项工作必须常抓不放：第一是阅读和完形训练常抓不放（66分）6篇阅读+1篇完形难中易分配比例：易：A+B+阅读还原中：C+阅读与表达难：D篇文体+完形（真读真理解）措施：一是每天至少2篇，限时阅读，适时适度点拨思路，指导阅读技巧；二是定期通过综合题的形式限时进行综合检测。选材：近三年区县汇编。方式：采取个人阅读、小组讨论、教师抽测、集中测试评价的形式激励学生大量阅读。第二是听力训练常抓不放（24分）措施：精选成题（2011年中考汇编），按照考试说明功能项目表选取材料，按题型训练。（每周做一套听力综合题）。首先，在复习第二阶段让学生背熟高频词。而且，名师工作室在假期做了了关于听力方面的学案，先进行分项练习，然后用中考真题综合考察训练学生的听力。学法指导：点拨听力技巧，训练学生听并且记录重点信息的习惯第三是强化书面表达训练，分层要求，加强面批面改（15分写作，10分完成句子）措施：每周安排一节写作专题复习课，精选话题方法指导：以话题为中心，结合句型；指导审题、