学情分析高一学生经过政治史的学习已经适应了高中的学习模式,而且有一定的历史基础,并对我的教学方法非常熟悉,有一定的领悟能力和自学能力,所以,对本课内容不难理解，但是学生发散思维和对知识连贯性把握能力不够.所以指导学生课前带着问题预习,读书看图,初步了解农业相关知识，同时课堂通过游览展览馆的形式创设情境，展示直观的文字资料或图片、诗歌、戏曲，充分调动学生的积极性和趣味性，以便加深学生的印象，进而全面的贯彻课标要求，完成教学要求。另外，他们也初步具备了运用历史唯物主义和辩证法分析问题的能力。学习对象分析：作为理科普通班，所带班级学生相当大部分思维还不够活跃，参与意识不是很强烈，分析材料与归纳总结能力不高，需要任课教师运用多种教学手段调动其参与课堂教学的主动性，提高历史学科素养。