语文教案精选语文教案模板集合7篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。语文教案篇1第一课时〖教学目标１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。〖课型新授。〖教法自主、朗读法。〖教学重点难点通过朗读理解本课的内容。认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。〖教具准备生字卡片。〖教学过程一、揭题，导入新课我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的`童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？二、学生自读课文，读准音，感知课文大意１、学生自由拼读课文要求：读正确。２、再读课文边读边画出生字读一读３、出示生字词，检查读音线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。）⑴当小老师⑵开火车读⑶同桌读三、读课文，理解课文内容１、读第一自然段思考：春雨是什么样的？２、读２、３、４、５自然段⑴思考：他们在争论什么问题？分别怎么说的（春雨的颜色）重点理解：小燕子：绿色（柳枝绿了）麻雀：红色（桃花红了、杜鹃花也红了）小黄莺：黄色（油菜花黄了，蒲公英黄了）⑵２～５自然段分别用了哪些动作的词语？体会春雨的特点：落、淋、洒、滴、⑶通过读课文你觉得春雨是什么颜色的？鼓励学生说。３、齐读最后一自然段想一想为什么春雨下的更欢了？四、赏读课文，加深理解同桌读、小组读、男女生读。五、教师小结，实践活动春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢？语文教案篇2[教材分析]《心声》是一篇反映校园生活的小说，故事性强，情节鲜明，很接近七年级学生的生活和心理，文中天真、纯朴、渴望亲清的李京京很容易打动学生的心，引起感情的共鸣，但小说篇幅较长，再加上学生刚接触现代小说，因而对小说情节的梳理以及文章主旨的把握成为本课教学中的重点和难点"引导学生认真阅读全文，在把握小说情节的基础上启发学生以讨论的方式感悟文章的主旨是本课教学的主要内容。[教法学法]朗读和讲故事的形式帮助学生梳理故事情节，然后进行情景想像和猜想，从而提出有价值的问题，引导学生讨论，发表自己的观点。[教学流程]第一课时(一)导人有首歌"说句心里话"，大家都很熟悉，谁都有心里话想说出来的时候，一个孩子迫切地想把自已的心里话说出来，他的老师为何却总不肯给他机会呢?让我们走近他，认真听一听他的"心声"吧!(二)以多种形式阅读课文·默读课文，梳理情节，概括出故事的起因、经过、高潮、结局。十分钟后，同学们纷纷举手发言，经过互相补充后很顺利地概括出来不。(1)起因:程老师布置在区公开课上朗读人名单，成绩不好，声音"毛毛刺刺"的李东京也想读被程老师拒绝了。(2)经过:回家路上，李东京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，李东京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。(3)高潮和结局:公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，最终打动了程老师和全班同学。2·有感情地朗读自己最喜欢的一段并谈谈理由。(1)有的同学读了李京京偷着在树林里读课文并回忆乡下爷爷和妮儿这一段，说:李京京真可伶，我爷爷、奶奶也住在乡下，我也想他们。(2有的同学读了李京京被赵小桢嘲笑一段，说:有些成绩好，被老师喜欢的同学就像赵小帧那样总爱嘲笑成绩差、不讨老师喜欢的同学。(3)有的同学读了公开课上李京京深情地朗读课文这一段，说:这段情节觉得出乎意料，读来又挺过瘾的，想到李东京的朗读把所有人包括程老师都给震住了，真是既替李京京高兴，心里又酸酸的，有些难受。3·请同学们想像自己就是李京京，以第一人称"我"复述课文大意(很快同学们就准备好了，并纷纷站起来复述，很多地方加上了自己的想像和加工)。我叫李东京，是四年级六班的学生，不久前从乡下爷爷那转到城里小学来上学。我成缋不太好，也不如班上同学琊样能说会遣、活泼可爱，因此老师们都不太注意我。我的班主任是教语文的程老师，对我们要求特别严格，同学们都挺善怕她的，上语文课除了几个老师的"心肝宝贝"外，别人都不敢举手回答问题，怕答错了挨批评。我也起来读过一次课文，读完后她皱着眉头说我"嗓子沙哑得厉害"。再也没叫过我起来读课文。可这次为上区公开课准备的课文《凡卡》我太喜欢、太想读了，因为我老觉得自己就是那可怜的小凡卡，特别特别地想念乡下的爷爷和伙伴，程老师没有答应，又像往常那样指定了几个成缋好、嗓子又脆