语文教案语文教案(必备)在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。2、能够分析出现错字的原因。3、能针对写错字的现象提出改进建议。4、使每个学生都受到教育，减少错别字，提高识字质量。教学过程：在我们日常生活中常常会发现很多错别字，请你和你的好朋友组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你来做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们纠正过来。1、教育学生学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的.广告牌上发现的错别字，举例说明。3、把发现的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。4、完成书后表格练习。语文教案篇2一、设计理念指导课之目的在于帮助学生开启心灵之窗，找寻生活记忆，使他们产生写的冲动。本设计努力引导学生关注生活，以真实的生活打动学生，使他们真情流露，乐于表达。二、教材简析“成长的烦恼”是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题。本次习作要求学生围绕“成长的烦恼”大胆倾吐自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。因此习作指导时应创设一种宽松氛围，使学生乐于将烦恼倾诉，从而获得丰富的习作素材及情感体验。三、训练目标：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的'道理。3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。四、教学重点：要教会学生写真人真事，抒真情实感。五、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。六、教学时数：一课时教学过程：一、活动导入：同学们，我今天想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？说出来大家听听，看看能不能帮助你化解一下？[学生说，师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼，指导学生调适心理，化解烦恼的方法：读书法、注意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]二、畅谈讨论，尝试。（一）阅读提示，明确要求。1、中世纪英国著名的唯物主义哲学创始者培根说道：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将分掉一半忧愁。”2、今天，让我与在座各位同学一起，真心地分担彼此的烦恼吧！至少可以分掉一半的烦恼，或许还会烟消云散呢！3、出示要求：认真读一读要求，边读边仔细想一想，要求告诉了我们什么？归纳：烦恼来自学习、家庭、同学、身体……。板书：大胆地说心里话，说真话、表真情4、现在请同学们认真想一想，先回忆、一下生活中、学习上、家庭中、同学间曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，挑一件感受最深的想一想是因为什么而感到烦恼的？（学生回忆思考。）5、师：题目是文章的眼睛！之前，我们应确定一个题目呀！根据刚才自己脑海中想到的烦恼，再推敲一下，取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来。有的题目一看就知道小作者烦恼什么，有的引起读者强烈的阅读兴趣，……（出示题目）新课标第一（二）放胆习作，真情体验1、为了留下自己成长的足迹，赶快动笔把困扰你的最深刻的烦恼写下来吧！2、构思酝酿，自由习作。三、对比阅读，领悟方法。1、自己修改师：写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。2、同学互评与教师点评（例文对比赏析）四、交流评比，修改完善。语文教案篇3第一课时教学目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。２．掌握本课的生字新词。３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入示标：1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。）2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。原谅羡慕奉献争先恐后2、学生自学。三、检查自学。1、出示词语：2、指名读3、同桌相互读。齐读。4、理解自学要求中提出的词语。5、指名分节朗读课文，教师适当指点。6、四人小组自由读课文。讨论：哪些