八岭山中学信息技术应用能力提升网络研修总结我校参加湖北省中小及幼儿园教师信息技术应用能力提升网络研修共53人，截止7月24日全部合格。全校教师在校委会及研修领导小组的领导下，充分利用一切时间，认真扎实地开展网络学习，体现我校教师团结一致互帮互学共同提高的精神。通过五个月的研修学习，在编在岗教师按要求完成了“网培”任务。取得了预期的效果，现对我校的培训工作总结如下:领导重视，周密部署成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训工作。我校成立了由校长罗保平同志任组长的领导小组，分管教学副校长邓军同志全面负责培训工作，各教研组负责对教师研修的督促。从方案的制定到实施，领导小组提出了严格的要求:认真宣传、全员参与、高效落实、定期通报。2、结合校情制定信息技术应用培训实施方案。根据我校实际情况和特点，发挥年轻教师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势，发动年轻教师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索进而推广经验，鼓励中青年教师积极学习和研修，让年轻教师帮助、辅导老教师进行学习和研修。经过我校老师的共同努力，本次的信息技术应用能力提升培训工作得以顺利开展并取得了良好的效果。精心准备，方案明确。从接到通知，我校就着手准备培训工作，从培训内容、培训材料、培训时间等等，对培训的每一个细节都做了详细的安排，并且将相关材料如《参训学员信息报名表填报说明》、《远程培训项目参训人员信息收集表》、《信息技术应用能力提升工程日程安排及注意事项》、《平台注册流程及注意事项》、《信息技术技术平台操作讲解》等内容打印张贴，并召开专题会组织老师进行学习，现场开展操作指导，确保每个老师迅速进入角色，正确开展网络研修。按照信息技术应用能力提升工程项目组日程安排，我校把培训工作分为四个阶段:制定方案、宣传发动阶段(4月15日—4月30日)，组织管理人员、技术人员、骨干教师参加省级集中培训，提高相关人员区域统筹规划能力，制定方案，启动提升工程。学校通过召开全体教师会，把学习的内容和要求上传到学校QQ群、并打印张贴，让老师知道做什么，怎么做。明确自己的责任，应该完成的任务。做到明明确确学习，认认真真对待，切切实实提高。上报信息、自测体验阶段(5月8日—5月20日)。主要任务是摸清学员信息，组织老师上网注册、对照专业标准进行自测自评，形成自评能力简述和等次结论。教师们对照自评信息和能力等次，有针对性的选课看课，来提升自己的信息技术应用能力。注册选课、培训研修阶段(5月20日—8月15日)。教师完成注册，登录中国教师研修网选课，进入平台操作，形成第一阶段学情通报。认真看课，及时学习，在规定的时间内完成各阶段的课程学习，参加网络活动，完成研修作业，提升技术素养。研修测评、能力提升阶段(7月1日—8月31日)。要求教师在省平台进行测评，并且一定要达到90分以上的合格成绩。到目前为止已有30位老师测评合格，而且有邓军、张小蛟、文泽葵、皮静、刘小云等老师获得了99分的好成绩。校本研修、应用落实阶段（8月20—9月30日）。按照上级部署结合本校实际，认真扎实地开展校本培训工作，把前阶段网上学到的知识运用到教学实践中，真正提高老师应用信息技术的能力。同时开展学习总结和反思，进一步推动我校信息技术应用工作全面扎实长久地开展下去。积极参与，高效落实。通过宣传发动，老师们学习的积极性很高，每位老师都能在规定的时期内完成注册和自评，进行学习研修，并积极参加话题研讨、专家答疑等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们做了三次学情通报，对学习进度快、成绩突出的老师进行了表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促。使我校教师研修学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升明显。我53人，到目前为止，所有的老师都按时参加了学习研修，参训率达到100%，研修率达到100%，合格率达到100%。看课时长达到37643分钟，平均学时达到50学时，并且通过了省平台的网络测评(平均达到93分)，圆满地完成了研修学习任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，教师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。转变观念，勇于实践。作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变教学评价模式、改变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的