PAGEPAGE9教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。学情分析：课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。指导背诵第二自然段时，可提示学生表达顺序：先生的要求rarr;邓小平的做法rarr;母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。教学目标：情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。认知目标：学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文第2自然段。第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。9.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。〔课文录音〕5、交流：〔1〕他是谁？根据学生答复，揭示：他就是邓小平。教邓小平三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？〔根据实际情况，教师补充介绍。〕〔2〕红圈圈又是什么呢？〔当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。〕〔3〕为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友翻开书本。二、初读课文。了解大意1、自读课文，时间三分钟，要求：〔1〕读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。〔2〕读通句子，标好自然段和序号。〔3〕碰上不理解的字词打上一个小问号。2、检查自读效果。〔1〕出示生字词。〔正音，指名读，开火车读，齐读〕〔2〕将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。〔3〕课文中的长句子能读得正确、流利吗？〔出示长句〕3、指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、解答刚开始上课时提的问题。他是谁？红圈圈是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、稳固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反应，检查。5、你有什么好方法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结六、布置作业1、练习书写这节课上学的汉字。2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。第二课时教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教具：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习引入1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。1、精读第1自然段。〔1〕指名说说这一自然段告诉了我们什么？〔2〕理解词句。〔指名读〕〔3〕看图进一步理解句意。〔出示图一〕图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？〔4〕指导朗读。2、精读第2自然段。〔1〕自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话写写邓小平小时候认真练字的？用mdash;mdash;把这句话画下来。〔2〕答复后出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。A、指名读句子。思考：这里的先生的要求指的是什么？谁能联系课文中的话来答复？〔先用纸蒙着帖描，等练熟了再照着字帖写。〕B、谁能想象一下，邓小平小时候会怎样练习？理解后再读这句话，读好每次都等字词。C、正由于他这样认真，结果怎样？请小朋友联系下面的几句话来思考。〔老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很快乐。他练出了一手好字。〕3、创设情境，练习说话。情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？情境二：当妈妈看到都是红圈圈的作业本时，她又会想写什么？说些什么？情境三：当同学们看到邓小平的作业本时，又