会计学第二章体育与心理的关系第一节体育与感知觉1.运动体验从运动过程所提供的刺激中所获得的感受。（1）不同年龄阶段身体活动的需要不一样。（2）“体验是最好的老师”。2.感知觉的发展是少年儿童智力发展的重要标志。感知觉的发展需要足够的刺激，要给儿童提供丰富的环境和生活，让他接受丰富多彩的运动体验，促进其智力的发展。二、感知觉与认知加工1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉包括：（1）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（2）内部感觉：渴、饥饿（3）本体感觉：运动觉、平衡觉2、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。3、感觉和知觉的联系：（1）两者都是人脑对当前客观事物的反映；（2）感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入和发展；（3）知觉的产生，必然是以各种形式的感觉的存在为前提的，并且与感觉同时进行。4、感觉和知觉的区别：（1）两者是两种不同的心理过程；（2）要经过一个主观选择的过程；（3）感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果。5、感知觉的研究是心理学的主要研究领域认知运动心理学在篮球比赛中，你经常注视篮筐么？冰球守门员是通过什么信息来预测球的飞行？在评判平衡木比赛动作时，裁判员主要注视运动员身体的哪个部位？三、本体运动感知觉2、本体运动感知觉内容包括：（1）本体运动动作感知觉。（2）本体运动形态感知觉。（3）本体运动方位感知觉。（4）本体运动时间和速度感知觉。（5）本体运动用力感知觉。3、本体运动感知觉的作用：（1）对自身动作的感知，是完成身体运动的前提。（2）某一动作的身体感觉清晰，才能完成该动作。（3）体育教学的目的就是要把清晰的肌肉感觉变成成熟的肌肉反应。4、训练方法：“感觉先导法”。动觉的成分测量运动感觉的指标具体测定运动感觉的方法1、概念专门化运动知觉是在专项练习过程中，大脑对所进入多种分析器的各种刺激进行精细分析，并在大脑皮层形成稳固的复杂神经联系的结果。也就是一个人在长期从事某一运动项目时而形成起来的一种特殊运动知觉。2、分类主要有速度感、球感、水感、平衡感和器械感等。3、专门化运动知觉是在从事专项运动后逐步建立的，是运动训练积累的产物。4、意义它是准确协调地完成运动操作的基础，也是熟练掌握复杂运动技能所必须的。思考题第二节体育与记忆一、体育与表象前撑杆跳高冠军约翰·尤尔塞斯表象训练能提高运动成绩，在体育运动中具有重要作用。4、表象在体育教学中的作用5、运动表象的形式与特点二、运动记忆3、分类：（1）根据记忆的内容不同分为：形象记忆语词-逻辑记忆情绪记忆动作记忆（2）根据信息在头脑中储存的时间不同分为：瞬时记忆短时记忆长时记忆动作记忆：是指以身体运动状态或动作形象为内容的记忆。运动记忆：形象记忆语词-逻辑记忆情绪记忆由不可分离的四种记忆共同实现。动作记忆项目分类物理刺激（二）体育运动中动作记忆的特点（三）动作遗忘进程动作遗忘的特点（与语词遗忘相比）1.遗忘的量不同：动作记忆的遗忘量远远少于语词记忆的遗忘量；2.遗忘的进程不同：动作遗忘的曲线呈：“V”型，艾宾浩斯遗忘曲线呈：“L”型。体育活动中影响运动记忆的因素：1.目的任务；2.学习的态度；3.动作的数量和结构；4.不同的感觉通道；5.识记的方法；6.课堂气氛。体育活动中如何促进学生的运动记忆？（1）保证学生运动表象形成的准确性；（2）讲解与示范后立即进行动作练习；（3）动作练习要达到过度学习的程度；（4）选择识记动作的最佳时间；（5）掌握遗忘规律，正确、及时地复习。思考题：第三节体育与思维体育运动中思维的种类一、右脑功能与思维二、操作思维和直觉思维三、心理敏捷性四、体育运动中的智力表现体育运动中的智力短时记忆测验：对体育运动领域中解决问题能力的研究，通常采用短时记忆测验，它包含着多种与运动有关的心理过程，这类实验被认为可以有效地评定被试的运动智力水平。2、想象能力3、专项运动意识思考题第四节体育与注意注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是一切心理活动顺利进行的前提。注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。注意在体育活动中的作用a、集中注意能领会各种运动技能的主要特征、要领和原理；b、集中注意能保证知觉、记忆和思维有良好的效果；c、保持学生的注意力，能稳定学生的情绪、调动学生的学习积极性；d、注意是比赛获