一年级下册数学教材结构解读高林????数与代数空间与图像统计与概率实践活动数与代数?????第一单元：生活中的数第三单元：加与减（一）第五单元：加与减（二）第六单元：购物第七单元：加与减（三）教学目标?1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。?2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。?3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。编写特点?1、注重从实际情境中抽象出数的过程，体现数学与生活的密切联系。?2、安排多种多样的活动，重视发展学生的数感。?3、根据儿童的认知特点，教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生的数学理解。前后联系已学的相关内容一年级上册10以内数的认本单元的主要内容后续的相关内容100以内数的认识与比较在具体情景中描述数的相对大小关系二年级下册万以内数的认识与比较大数的意义及估算识与比较20以内数的认识与比较教学内容数铅笔：100以内数的认识数豆子：100以内数的读写动物餐厅：100以内数的大小比较小小养殖场：在具体情境中描述数的相对大小关系练习一建议课时数321主要内容1.经历从生活情境中抽象出数的过程，理解能用数来表达和交流信息数的意义，可以先估一估，为了验证估计的准确而引发数一数的需求组织学生开展实物数数活动，在此过程中观察学生数数的方法交流数数的方法，从而引出“十个一数”。知道10个十是100２.开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感教学中要注意促进学生估计能力的发展。在完全借助经验进行估计的基础上，体验与“参照物”进行比较的估计方法可以先让学生抓一把豆子，估一估，数一数；再抓一把豆子，与前面合在一起，再借助前面的感觉估一估；帮助学生对大约100个有一个初步的感受3.结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、图形、数字表达的过程，理解数位的意义,并能正确数数开展估计活动，并数数加以验证鼓励学生用不同的方式表达数数的结果借助学具进行读数与写数，注意数的读、写应与直观学具或实物对应起来4.在具体情境中把握数的相对大小关系能从情境图中寻找数学信息引导学生描述数的相对大小关系借助直观学具理解数量之间的大小程度关系教学目标?1、在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。?2、探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。?3、初步经历在具体情境中提出和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。编写特点?1、结合生活情境，在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义?2、经历探索运算方法的过程，鼓励算法多样化?3、重视直观操作，提高学生的思维能力?4、培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力前后联系后续的相关内容已学过的相关内容一年级上册10以内数的加减法运算一年级下册本单元的主要内容100以内不进位、不退位的加减法100以内进位、退位加减法二年级下册乘（除）加、减的两步混合运算万以内的加减法与混合运算20以内数的加减法运算教学内容建议课时数小兔请客：整十数的加减法计算采松果：两位数加、减一位数4青蛙吃害虫：两位数加、减整十数练习二1拔萝卜：两位数加、减两位数3回收废品：解决比多比少的实际问题练习三1机动1主要内容1.充分借助直观操作，理解整十数的加与减根据情境图提出数学问题在提出问题时注意引导学生完整地进行表达。提问后，可以组织学生将问题进行分类，选择适当的加减法问题展开讨论能根据实际问题列出算式借助操作活动，体会算理结合活动介绍加减法各部分名称2.在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法根据情境提出数学问题探索各种不同的计算方法借助直观操作的体验，解释探索的过程3.在解决问题中，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法根据情境提出数学问题引导学生尝试计算交流各种不同的计算方法借助直观学具掌握竖式计算的方法教学目标?1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系?2、探索并掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算?3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性?4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力编写特点?1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解答问题?2、加强动手操作、探索计算方法?3、单元教材在加减法计算的各部分安排了有关的应用问题前后联系已学的相关内容一年级上册20以内加减法一年级下册本单元的主要内容100以内进位加法和退位减法解决相关的简单后续的相关内容二年级下