大班级小事务四数王会敏各位领导，老师：大家下午好！今天要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、班主任，也有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，所以说，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我担任班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。由于我是第一次面向这么多人发言，本来表达能力就不强的我肯定会因为我的紧张而造成很多失误，说不定手忙脚乱的。还请大家不要见笑呀。尤其是我们四年级的老师，因为我们的做法大同小异，要是你们的笑让我紧张，我会毫不犹豫地把你拉上来，让你替我说，你要做好准备哟。开个玩笑，不要让自己紧张。我始终认为，萌超之所以让我在此发言，是因为她看到了我贴在我们班上的一些纸纸片片。其实每个班的班主任都有一套适合自己班级的管理方法，只不过大家有的没有像我这样因为嗓子不行，懒省事而张贴出来而已，既然这样，我今天就重点说说我的这些纸纸片片吧。一、布置细。众所周知，“良好的开端是成功的一半”，所以按照惯例，每接一个新班，我和大家一样，为了能让孩子们尽快由假期的散漫状态进入学习状态，依据班级的情况，结合学生的特点，在第一周里，我带领学生一同讨论并制定出了必须让学生遵守的《班规班约》《课堂常规》，和争星光荣榜相匹配的《班级争星细则》，有让值日生必须知道并照着做的《值日生分工表》《卫生值日检查表》《纪律值日检查表》，也有针对我们班所负责的包干卫生区制定的《卫生值日安排表》，便于我们对路队进行监督的《路队表》等，这一系列的表格，我不但制定了，而且还张贴在墙上便于孩子们熟记。为了检查孩子们对以上制度的了解情况，我从值日生和课代表到学生逐级抽查提问，以达到人人皆知。二、落实细布置的各项制度，是必须要认真落实的，如果不落实，还不如不布置，因为制度是在老师的带领下制定的，不落实，就意味着这个老师言而无信，如果老师做到这程度了，就等于自己给自己设置了一堵墙，以后的工作就不太好进行了。我在落实各项制度时，是这样做的：分为三步：1、学生自查所谓自查，就是让学生进行自我检查。这是一种以不挫伤学生自尊心为前提的自我教育方法。这个方法使用于前两周，由于刚开学，学生和老师彼此不很熟悉，学生也难免会不太适应新的班级，老师对班上学生的情况也不是非常清楚，即使在制定各项制度时考虑到了学生情况，但难免会存在着这样或那样的问题，另外值日生毕竟也是孩子，他们和普通的学生在能力上相差不了多少，为了给大家一个缓冲的过程，前两周我一般不让值日生检查，而是我亲自去检查，特殊情况才临时叫班长出来帮忙，比如说老师利用课间开个小会等，为了让学生自查有个依据，我设置了（学生自查表），这个自查表是人手一份，每到下午第三节课的最后五分钟，我让学生把自查表拿出来逐条对照并拿起笔进行自评，如果哪一项合格，就打√，如果哪一项没做到，比如今天忘带红领巾，忘记打扫自己的包干卫生区，先是打×号，然后从以下几种方式中任选一种以弥补自己的过失。(1)为他人、或为班上做一件好事。（2）对当天的违纪行为，作个人小结。（3）写一份检讨书。这样有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法，使学生的自我原谅的心理得到抑制，这样，才能达到使学生少犯过错或知错就改的教育目的。2、值日生检查在前两周里，作为班主任我确实大包大揽，但我这是有目的的，我是给值日生做样子的，（这我通过开值日生会让他们知道：他们两周后要走马上任，让他们学着班主任老师怎么做值日生，他们心中早有数了，）当我检查时发现一位学生经我提醒后他还是忘记打扫卫生时，我会说：“如果我是两周后的值日生，就该扣你分了，因为你总不能老在这方面犯错吧。”以强化孩子们的责任意识，同时我顺势给孩子们讲我们的值日要求，第一次提醒，第二次不但批评并扣分还要重新来过。两周的自查时间已过，班主任引导每一个学生建立起责任意识的任务基本完成，我就退居二线了。因为我觉得我已经把班级事务细化了，分配给每一个学生，让每一个学生都成为了班级事务的管理者，学生也真正体会到了主人翁的快乐。也就是说，当每一个学生都有事做时，而且都知道怎么做事，班级管理就有序了，班主任也就该“轻松”了。但我在值日时发现一个问题，班上每个孩子是都有岗位，但是有的孩子会记得自己的岗位工作，有的孩子需要老师或同学的提醒、督促才会去做岗位，有的孩子即使老师或同学提醒过也常常忘记做岗位工作。我想他们不是故意忘记的，同时也给我甚至以后的值日生值日带来了不便，针对这种情况，我不但使用标签让孩子自己写上自己所负责的卫生包干区或责任区，而且我还亲自看着孩子们让他自己贴上，以提醒自己。是该让值日生走马上任的时候了，依据我们班的情况，每周我让四位值日生值日，也可把他们称为值周生，这四位值周