朱永新《我的教育理想》如是说。一、教师专业发展的特点教师专业发展从几个方面努力二、专业化发展模式结合国内外教师专业化发展的研究成果，我们提出了“学习、对话、反思、培训”的模式。三、教育者的反思一般认为：反思就是用批判和审视的眼光多角度地观察、分析、反省自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择。反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。反思被广泛地看作教师专业发展的决定性因素。美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。教师的反思活动既是一个个体的活动，也是一个群体的活动。为促进教师的反思，学校要求每个教师的课堂教学必须要有课后札记，除此之外，学校还积极加强校园网的建设，提倡教师们在网上书写反思日记。四、我们如何反思？反思什么？寻找“更好的办法”反思的目的是为了解决教学事件或教学问题，就是为了不断询问自己：“还有没有更好的办法”。反思的过程，就是一个不断地提醒自己的过程：除了自己原来的教学方式之外，还有别的更好的办法？反思的结果总是：并不是“非如此不可”，而是“别样也行”，甚至别样“更行”。但是，教师从哪里寻找“更好的办法”？只有那些真正保持了“阅读”或“学习”习惯的人，才有可能真正进入“反思”或“研究”的状态。也只有那些真正提升了自己的反思力的人，才有可能成为有专业智慧和人格魅力的优秀教师。1、反思自己的教学理念2、教师生涯规划的反思：规划+反思+培训=成长楚江亭教授认为：3、反思自己的课堂教学水平课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。美国心理学家波斯纳曾经提出教师的成长公式：教师的成长=经验+反思，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。（1）在教学常规检查中，关于教学反思，我们的确发现了一些问题：（2）什么是教学反思，写教学反思有什么作用？（3）进行有效的教学反思？（4）进行教学反思应该注意什么问题？五、《做反思型教师—《给教师的新建议》读后感》。中青年教师的六件事