让孩子们做表演游戏的主人表演游戏是深受幼儿喜爱的一种创造性游戏，是以幼儿自娱而进行的游戏，是幼儿根据文艺作品，运用动作、表情、语言扮演角色而进行的游戏。表演游戏本身就是一种艺术活动，它有助于发展幼儿的表演才能，给幼儿以美的享受，幼儿玩表演游戏可以培养美好的心灵、积极的情感，形成良好的个性。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”以往的表演游戏中，存在幼儿被动模仿多，教师导演幼儿，一味地照本宣科，忽视幼儿的自我表达与表现，幼儿缺乏表演兴趣等现象。在表演中存在幼儿角色意识不强，表演缺乏创造性，重结果轻过程，幼儿解决问题的能力差，不会与他人协商、合作等问题，由此在园本课程方案实施过程中，我们反思：到底谁才是表演游戏的主人，我们如何把游戏的自主权交给孩子们？真正发挥幼儿的主动性，促进幼儿言语、情感、个性、交往及习惯等方面的和谐发展，充分地展现幼儿自我的风采。于是，在幼儿园课程方案教育目标的指导下，我尝试选择与主题目标相融合的、经典的世界著名童话故事为表演素材,例如：在大班，结合“以感知生活中多方面的美，感知多元文化”的主题目标我选择了格林童话《白雪公主》，在中班主题活动“周围的人”中，结合主题目标“以体验社会成员之间的相互关心和友好交往，学习关心别人的情绪变化，并用简单的方式表达自己的爱心”，我选择了格林童话《小红帽》，让幼儿在玩中感受、体验、表现自己喜欢的童话故事，欣赏理解优秀文学作品的思想性和文学性，潜移默化地接受优秀文学作品的熏陶,丰富知识、提高审美能力,发展幼儿潜能。现以表演游戏《小红帽》为例，谈谈我的几点做法与反思：表演游戏一览表阶段提供材料核心经验指导策略及建议第一阶段1、收集各种各样漂亮的花篮、小包，红色的圣诞帽、礼帽、五颜六色的沙巾、丝巾等帮助幼儿熟悉理解作品内容，掌握角色出场顺序、对话。通过多种形式，激发幼儿表演兴趣，喜欢利用不同的材料装扮自己与他人，能初步与同伴合作布置场景，解决遇到的问题，体验表演的乐趣。1、与家长幼儿共同收集提供丰富的物质材料，创设表演区“圆圆小剧场”。2、根据故事内容，创设了优美、生动的故事墙面。3、给予幼儿充足的游戏时间和空间，支持幼儿的游戏行为。建议：1、在一日活动的餐前、午睡前、离园前的环节反复欣赏作品内容。2、组织专门的表演游戏、观看碟片、提问、与幼儿互动扮角色表演等方法，帮助幼儿尽快熟悉作品。第二阶段投放服装（幼儿与家长自制的小裙装、大灰狼的服装、猎人的帽子等）2、道具与家具（大剪刀、缝衣针、森林背景玩具照相机小板凳、桌子、杯子、餐具等）熟练掌握作品内容，幼儿能根据线索，主动出场，会运用作品中的语言进行自然的交流。较完整表现作品能主动与同伴合作布置场景，会合理分工，有计划性，合作解决遇到的问题，体验表演的乐趣。角区活动，分组指导。观察幼儿在表演区的表现，在组织表演游戏时请能力强的幼儿做示范性表演，引导幼儿运用身体动作、声音和表情表演。教师以摄影师的身份介入，为幼儿录象或拍照，适时指导。交流分享。3、“推选今日小明星”3、录像观摩分享评价。根据幼儿录像，启发幼儿找优点（着重点落在幼儿创造性表现上），提建议，便于下一次的进一步指导。第三阶段自制的各种偶类如棍偶、信封偶、桶偶（用盛薯片的五颜六色的小桶制作）、盒偶（月饼盒里的木质盒子）、布袋偶等，学习幼儿操作不同的偶类进行表演。激发幼儿再表演的兴趣。能与伙伴协调角色、合作操作进行表演，能创造性地运用动作、语言、道具进行表演。3、喜欢与同伴分享、交流，体验游戏的乐趣。1、教给幼儿各种偶类的玩法。2、教师在游戏中分组展开游戏，并给予有效、及时指导细致观察，不过多地干预，发现幼儿创造性玩法，便于进一步加强指导。3、展开交流分享活动建议：1、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿将自己的已有经验，迁移到游戏中。2、允许幼儿有自己的语言，支持幼儿创造性的表现，久而久之，幼儿会在轻松的氛围中表现出自己的与众不同。一：幼儿与材料有效互动，成为是表演游戏准备阶段的主人。“圆圆小剧场”的演出开始了，今天圆圆班小朋友正在表演世界著名格林童话“小红帽”瞧！，小演员们个个都忙忙碌碌投入到了紧张的准备工作中，扮演小红帽的刘孟慧象一只快乐的小鸟，在场地中间来回地穿梭，她自己戴上红色的圣诞帽后，一会儿去协调其它角色，去看看大灰狼、猎人藏好了没有，她对他们说：“你们准备好了吗？快点，马上要开始了！”一会儿她发现森林里还没有野花时，又跑回去把自己的小花篮找出来，赶快把篮中的野花撒在了地上，扮演妈妈的秀美自己戴好头巾，打扮好自己后，赶快与刘孟慧一起合作将野花、小草撒在地上，布置场景，董琳在一旁将外婆家用小板凳摆好当床