三年级语文教案《珍珠泉》三年级语文教案《珍珠泉》作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级语文教案《珍珠泉》，欢迎阅读与收藏。三年级语文教案《珍珠泉》1【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学过程】第一课时〖教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。〖教学过程一、整体感知1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。⑴配乐教师范读。⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境，发展想像)二、自读课文1、预习课文。⑴通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。⑵提出不懂的问题。2、检查预习。⑴查字词，教师抽读。⑵不理解的字词全班帮助解决。⑶小组进行朗读比赛。(是否正确流利)⑷根据学生质疑解疑。⑸文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)3、课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美)第二课时〖教学目标通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。〖教学过程一、学习课文1、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的`具体形象)例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言)2、其他两个部分方法同上。3、重点指导学习水泡儿。(有难度)教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?4、分四个部分进行指导背诵。5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣)6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。7、教师小结。二、布置作业请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。教师总结：《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，本教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。第二课时做小导游介绍以及谈感受，更是本教案的亮点，及时把所学知识运用到生活中，既培养了学语文的兴趣，在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。三年级语文教案《珍珠泉》2《珍珠泉》是一篇略读课文，以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。【设计理念】《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。【教学目标】1。能正确、流利、有感情地朗读课文。2。在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。3。学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。【教学重点】在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。【教学难点】学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。【课前准备】收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程预设】一、资料导入，揭示课题1。用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的`国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明