学年人教版高一历史必修一单元测试:第二单元 古代希腊罗马的政治制度-经典教学教辅文档.doc
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第页第二单元古代希腊罗马的政治制度单选题(共24小题,每题2分)1.古代雅典就大会发言作出这样的规定:“任何人在五百人会议或公民大会上发表演说时,必须针对当时讨论的议题,不可同时讨论两个独立的议题。同一场会议中也不得就相反的成绩两次发言。不可谩骂或打断别人发言,且不可攻击掌管会议的官员。”这一规定A.保证了会议的高效有序B.表现了雅典直接民主的弊端C.表现了法律面前人人平等D.保护了奴隶主贵族的特权2.雅典的陶片放逐法规定,每年召开特别的公民大会,投票决定将那些严重要挟民主政治的人流放海外。据此,以下行为中可能使公民遭到流放的是()A.不按时参加公民大会B.不赞同授予外邦人公民权C.为博得个人政治名誉帮助贫穷公民D.拒绝参加城邦举行的戏剧表演3.古希腊历史学家波里比阿来把雅典国家比喻成一条没有船长的船,“在这样一条船上,当对风浪的恐惧使水手们保有理智并服从了望者的命令时,他们令人钦佩的履行着本人的职责。但当他们思想不再分歧时,其中一些人主张继续航行,另一些人强迫了望人停靠码头,还有一些人撒了网,其别人阻遏撒网并命令收帆,结果反而在靠近海岸时和港口里构成了船难。”波里比阿来意在阐明()A.雅典的内在矛盾会演化为暴力争斗B.雅典人用数量平等取代了比例平等C.无准绳的自在和平等存在诸多弊端D.平等和自在是雅典民主的基本特点4.“体育馆”(Gymnasium)是古代雅典由国家主办的学校,招收极多数贵族男青年,在学习体育竞技、文法哲学和乐器歌舞的同时,还要参加国家庆典、宗教典礼,并能经常与执政官和高级官吏进行政治、哲学交流。这类教育意在培养()A.本质优秀的国民B.奉行民主的政治家C.忠于城邦的将领D.思想自在的学者5.恩格斯说:“随着商业和工业的发展,发生了财富积累和集中于多数人手中和大批自在公民贫困化的景象。摆在自在公民面前的只需两条道路,或者从事手工业去跟奴隶劳动竞争,而这被认为是可耻的、卑贱的职业,并且不会有甚么成功;或者变为穷光蛋。他们在当时条件下不可避免地走上了后一条道路,由于他们数量很大,因而就把全部雅典国家引向了灭亡。所以,使雅典灭亡的并不是民主制,而是排斥自在公民劳动的奴隶制。”对这段话理解正确的是()A.雅典的直接民主制度容易导致民主泛滥和社会动荡,导致雅典灭亡B.雅典的小国寡民体制不能容纳雅典社会的发展从而导致雅典亡国C.雅典亡于社会发展的停滞和公民权利与责任认识的逐渐淡化D.雅典亡于数量庞大的穷困自在民的革命与造反6.从公元前490年到公元前322年,雅典大约有一半摆布的政治家都不同程度地遭到群众的惩罚,大部分控告的起因只是由于作战得胜。为此,柏拉图提出了一个发人深醒的成绩:“如果你病了,你是召集民众为你治病呢?还是去找医术精湛的大夫呢?”材料表明()A.精英政治曾经遭到雅典民众的强烈抵制B.雅典政治腐败导致社会矛盾的日益激化C.直接民主导致了权力的滥用和误用D.雅典民主充分表现了公民的参政权7.“克里斯提尼在推行民主制的同时,也更为注重公民权的限制,移民要想获得雅典的公民权更为困难,……只需那些为雅典做出突出贡献的迈提克(指外邦人),作为一种奖励,在经公民大会的特别投票经过后才能获得雅典公民权。”这段材料次要阐明了()A.外邦人不可能获得雅典公民权B.雅典公民的利益得到了保护C.公民大会的权力进一步扩大D.基本铲除了旧贵族的世袭权力8.美国“宪法之父”詹姆斯·麦迪逊说:“即使每一位雅典公民都是苏格拉底,每一次雅典人大会也仍然会是一堆群氓。”这段话从本质上阐明麦迪逊()A.反对直接民主B.反对民主制度C.主张集权政治D.否定公民权利9.许倬云指出,希腊的城邦政治演化至成熟阶段时,政权相当开放,容纳更多中产阶级的公民参政,家族的功能也绝对减弱了。这阐明希腊城邦的民主政治使()A.各个阶级获得参与政权的机会B.家族功能彻底丧失C.中产阶级公民成为政权的主体D.国家政权完全由中产阶级控制10.据记载,每年初,年满30岁的雅典公民都可报名参选陪审员,雅典l0个行政区从报名者中各抽签选出600人,共6000人成为陪审员,任期一年。遇有案件,则根据案件大小从6000人中抽签选出5到2019人组成陪审团,开庭之日再抽签将他们分配到不同的法庭。这个复杂的选拔程序本质上表现了()A.雅典公民参与政治生活的直接性和广泛性B.雅典民主权利的分享完全经过抽签完成C.庞大的陪审团队伍保障了判决的公正性D.雅典的陪审员由公民轮流担任11.有文章指出,古希腊城邦的民主政治在当时完全不具普世价值,没法推行到幅员辽阔的国家。古希腊城邦民主政治“完全不具普世价值”的缘由是()A.直接民主方式B.财产等级制C.轮番而治的管理方法D.人民主权准绳12.公元前6世纪末,执政官克利斯提尼取消了本来的部落组织方式,建立了十个实践上是按区域划分而不是
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