鲁迅笔下的孩子世界罗廷莲（贵州福泉四中）在鲁迅先生的文学世界里，我们不但能感受到辛辣的讽刺、犀利的语言，感受到他为唤醒民众而“呐喊”、为寻求民族的出路而“彷徨”，也能深切地感受到先生笔下丰富多彩的孩子世界。就选入中学语文教材的篇目中，鲁迅先生笔下的孩子世界可以分为以下几类：一、描述了轻松愉快的孩子世界。鲁迅先生的作品有不少描写轻松愉快的童年生活。在他的笔下，孩子们的世界是丰富多彩的。他们过着无忧无虑、轻松愉快的童年生活。没有等级观念，不受长幼的限制，自由、平等、快乐地生活。在《社戏》中，那个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满二十家，都中田，打鱼，只有一家很小的杂货店”的地方，于童年的鲁迅来说，却是“乐土”。我想：这不仅仅是因为“我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”，更多的恐怕是因为平桥村自由、快乐的生活给作者留下了美好的回忆吧。鲁迅先生在文中这样写到：“和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来……”这个没有等级观念、用受长幼限制的平等的生活环境，正是孩子生活的理想境地。更何况在这里还有许多有趣的事：“我们每天的事大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小勾上，伏在河沿上去钓虾……半天可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛……”；还可以看到盼望已久的“社戏”。这是多么轻松而愉快的孩子世界！二、展现热情、正直、勇敢的孩子世界。在鲁迅先生的作品中也有不少篇目展现了孩子们热情、正直、勇敢、能干的儿童世界。那个月夜下项带银圈，手握钢叉，看守西瓜的英俊少年闰土；那个热情、胸有成竹、大声说敢写包票的少年双喜；那驾船技艺娴熟、勇敢、能干的少年双喜、阿发……他们的形象栩栩如生，给读者留下深刻的印象，也是孩子们心目中的英雄。在鲁迅先生的作品中，他不惜笔墨极力展现这类积极的孩子世界。例如《社戏》里鲁迅这样写到：“这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。……看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口，他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说‘大船？八叔的航船不是回来了么？’……我高兴了，然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说若叫大人一同去……不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说到：‘我写包票：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们有都是识水性的！’“……一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑……飞一般径向赵庄前进了。”通过这一细节描写，生动地刻画了双喜、阿发等小伙伴们热情好客、有主见的性格特点，尤其是通过“点”、“磕”、“后退”、“上前”、“架起”……一系列动作描写，描绘了孩子们娴熟的驾船技艺，表现了孩子们非常能干。在看戏回来的途中偷罗汉豆吃，更是让人回味无穷：一边是阿发家的，一边是六一公公家的，在选择偷谁家的罗汉豆吃时，阿发却说到：“且慢，让我来看一看罢”，他于是往来的摸了一回，直起身来说道“偷我们的吧，我们的大得多呢。”这是多么正直的孩子呀。在这些孩子的世界里，没有功利、没有私心、没有算计……，有的只是一颗赤诚的心、一片坦然的心意、一弘暖暖的清泉……这怎不让人难以忘怀？难怪鲁迅先生说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”我想，那夜的“戏”固然好看，那夜的“豆”也固然好吃，但更好的是那些可爱可敬的人，那些可歌可颂的情！那么令人终身难忘的“戏”，那么令人终身难忘的“豆”，只有在孩子的世界里才能享有！三、表现孩子之间深厚的友谊。在鲁迅先生的笔下，还展现了孩子之间诚挚的交往、深厚的友谊。无论是“我”与平桥村的“叔子”，甚至“太公”等的交往，还是“我”与少年“闰土”的交往，都没有地位的尊卑，没有伦常的限制，没有贫贱的区别。孩子们自由、平等、诚挚的交往，而且建立了深厚的友谊。在平桥村受到的“优待”，双喜、阿发等小伙伴们为了让我实现看戏的梦想，想尽一切办法，在看戏船上的悉心照顾，偷罗汉豆吃的痛快……都展现了孩子们深厚的友谊；“我”与少年闰土之间的友谊更让读者感动，突显了孩子之间纯洁、深厚的情谊。《故乡》里，作者这样写到：“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。…