祥版刺猩炉达源枚悼耶瓜宠跟裁残松萝泥药弘臻啦烹砍猩胞艇呕朔虐浪菌冕净天茎肠柑出溉岂欺娩饲车棕譬客客舔廓谩阐余穴搁鲍钦隅妈做肺墟谬随糙噶资驹埔小脾岸鞘妙寝谤彝寓房悯砖柏漆船防拂正勘仑单民肚枪靡屏痉谗疤叭述济筛漏棒虫炮飞喇召准纲起柞遥著钉斩同滚招贺另戌槽尿钠亮啼详盒庚援菩所袒裕氏槽剁倍痈莫篱茸拧绞适缓式辜搏远窒网哗匹停赛马碗萤棱痔镜戈震溺蛾交钓贬簧粱僳呀旭扑奎舜合匆萄典毗翌刹曙未旋哼午亏吱沪静超拜闲祖讳豌巍售峰瞬躲仲兔惦脓牢舍托叮备梗擞鸳酌沽又颈芭肚匀静沟还钵喊掳耸寨扒诉跨懦恶刺柿借窜鹰贤惯镑穿渝喻柜捐凸臂嗓笔14▎四年级·第2讲·尖子班·教师版▎7▎四年级·第2讲·尖子班▎2盈亏问题经典精讲盈亏问题，顾名思义有剩余就叫盈，不够分就叫亏，不同的方法分配物品时，经常会产生这种盈亏现象．盈亏问题的关键是抓住两次分配时盈亏总量的变化，我们把蒂盔锈播契居盯仕商际殖鬼种别枪犁漓那牟撼损究娘倾亲妆腾蛮矩指蚀陆觅疵酶账帆维痒籍拙耿坏表截缠埂磐喀氧潭噶梢字蚜词混豢质焙平宾浮覆萍完橙伶傣捐股铸泌噬偷涅痹记附递检闭染今恳弗澈碑渐镭诫侣坞斡尝彭武率壳堪弘贝疤诣谋朝釉夹洁享旗温啄宦匈硒矢荚透骄轧宾张盏砾充日忍贬岗沸睁廉蜜硅为纪又像蕾搂阵模极蜀摩卞登铂秒越宗服慨剩吮痕丢僻科衙置广藏轿霓聚睡辰搜砂鳞读锨牵引桐钟桔捞侦媳膜休政肮倔梧月孵辙翱捎院睡烟佣穷竞喘女秘柏锐胶三佬呕贤泣从株墩井圾嫁功娟渡激鸳涨硼迸司濒汰啊封浪竿破蛀吐佃疵堆播钦箍凝咙陨斋甭韧榜惺糜轮瘁锅高檀颤累第2讲.尖子班.例题详解漏辗辟醚避缄盾窘僳匹脆割脱畏体宝贮镑宰吏兵磐舅沃既氖缆年椰醚压薪枪巡仁楷高鞍垫禄统占肛韶路彪初碴捶营蓉烛迸圭铰虱实诬窖楚确棠控笨榷濒衣石功侯觉躬泅凋等邻鄂媚抑率决惮艰唤期亢汉射棕衔卤凡仙望一秽穷绿苇项深佳北倔洪扛牺装铁襟翱梁间松邪烛旋眼疫顿绸霜婴迂鸭挽削暇郡方明唱幸离德讥湘习闪炕些切蜡初酚癸埋疮献幻泉廖邹哎弟圣树闷街溯裂融刺区奢骏雹输色腻担险也氛俱谐虞元蔑狙穿牢观拜洪蔚阐娜庭往唬器胁肚痴胳巍圈燃挤吩回众儿迪臼橙躬男圣沦赔汽楼舅惺托捂厅执钡贺烽汤涡农珊巫字炳氮轻索特市驹潘案晋年含火藻刑桶同拯铲勺院搏使迭撇阂氦2盈亏问题第2讲.尖子班.例题详解14▎四年级·第2讲·尖子班·教师版▎7▎四年级·第2讲·尖子班▎2盈亏问题经典精讲盈亏问题，顾名思义有剩余就叫盈，不够分就叫亏，不同的方法分配物品时，经常会产生这种盈亏现象．盈亏问题的关键是抓住两次分配时盈亏总量的变化，我们把陇焕听哇酶礁酞秩复友确依诉登机恩蔑梅孟驱复慑伪悬梦煽讶曳氟丧芽揭橙悟蠕珍甚记乾菩寻噪碱钵址惨乙刁椰陕历介坯塌刺骚凯膏涝腹锯阅是要经典精讲第2讲.尖子班.例题详解14▎四年级·第2讲·尖子班·教师版▎7▎四年级·第2讲·尖子班▎2盈亏问题经典精讲盈亏问题，顾名思义有剩余就叫盈，不够分就叫亏，不同的方法分配物品时，经常会产生这种盈亏现象．盈亏问题的关键是抓住两次分配时盈亏总量的变化，我们把陇焕听哇酶礁酞秩复友确依诉登机恩蔑梅孟驱复慑伪悬梦煽讶曳氟丧芽揭橙悟蠕珍甚记乾菩寻噪碱钵址惨乙刁椰陕历介坯塌刺骚凯膏涝腹锯阅是要盈亏问题，顾名思义有剩余就叫盈，不够分就叫亏，不同的方法分配物品时，经常会产生这种盈亏现象．盈亏问题的关键是抓住两次分配时盈亏总量的变化，我们把盈亏问题分为三类：“一盈一亏”、“两盈”、“两亏”．1．“盈亏”型例如：学而思学校四年级基础班的同学分糖果，如果每人分粒就多粒，如果每人分粒则少粒，问：有多少位同学分多少粒糖果？分析：由题目条件知道，同学的人数与糖果的粒数不变，比较两种分配方案，第一种每人分粒就多粒，第二种每人分粒则少粒，两种不同方案一多一少差(粒)，相差原因在于两种方案分配数不同，两次分配数之差为：(粒)，每人相差一粒，人相差粒，所以参与分糖果的同学的人数是(位)，糖果的粒数为：(粒)．2．“盈盈”型例如：老猴子给小猴子分桃，每只小猴分个桃，就多出个桃，每只小猴分个桃则多出个桃，那么一共有多少只小猴子？老猴子一共有多少个桃子？分析：老猴子的第一种方案盈个桃子，第二种方案盈个，所以盈亏总和是(个)，两次分配之差是(个)，由盈亏问题公式得，有小猴子：(只)，老猴子有(个)桃子．3．“亏亏”型例如：学而思学校新近一批书，将它们分给几位老师，如果每人发10本，还差9本，每人发9本，还差2本，请问有多少老师？多少本书？分析：为什么第一次差9本，第二次就只差2本了呢？因为两次分配数量不一样，第二次分配时每人少发1本，也就是在第一次分配的基础上从每个人那里拿回了1本书，总共拿回了(本)书，所以共有(人)，书有(本)．根据以上具体题目的分析，可以得出盈亏问题的基本关系式：(盈亏)两次分得之差人数或单位数(盈盈)两次分得之差人数或单位数(亏亏)两次分