幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛1活动目标：1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、ppt课件、雷声。2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。3、《摇篮曲》音乐。活动过程：1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。(教师怀抱“小蜗牛”)师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”表演唱《摇篮曲》哄其入睡。2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的'愿望，引出活动名称。点击PPT播放雷声，提问：“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?”(2)幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。(3)幼儿跟诵儿歌。教师继续播放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”(4)幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。(5)幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”(1)请个别幼儿介绍自己的小动物。(2)“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它，抱抱它。”(教师走一圈，引导幼儿关心小动物。)(3)“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。)(4)“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”“xxx你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛2设计思路：儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。活动目标：1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。活动准备：1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；3、录有雷声和哭声的音效。活动过程：一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。1、播放雷声的录音，引出活动名称。提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”2、幼儿初步感知儿歌内容。（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。（2）用提问帮助幼儿理解。“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。提示语：“一定是我一