2012.03.07）英语阅读（3）教学辅导（文本）韩艳辉：新学期首次教学辅导开始啦！亲爱的老师们和同学们：新学期开始了，欢迎大家学习《英语阅读（3）》这门新课程。大家如果有关于这门课程的问题，欢迎提出来，我们一起讨论。祝大家学习愉快！韩艳辉：课程说明下面是对咱们“英语阅读”系列课程的简要介绍，包括这门课程的教学资源情况，希望对大家有所帮助。英语阅读（1）（2）（3）（4）共8学分，课内学时144学时，开设二学年。咱们的英语阅读课程是英语专业必修的一门基础课，是泛读和快速阅读的混合型课程。通过广泛的阅读，使同学们养成良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，开拓知识面，扩大词汇量，增加词汇接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法等。阅读速度方面的要求是从每分钟约40~50个词提高到70~80个词左右。词汇要求认知6000个左右。先修课程：综合英语等。后续课程：英语写作基础、英语报刊选读等。教材名称：《新思维英语阅读》；中央广播电视大学出版社出版；共4册；1998年—1999年；VCD课件：《新思维英语阅读》中央电大音像社出版；4片；录像带：课程介绍：主讲：常凤艳、牛健；中央电大音像社出版；50分钟；2003年期末复习指导：主讲：刘占荣、孙建华；中央电大音像社出版；50分钟；2003年。韩艳辉：课程教学大纲，亲爱的同学们：希望下面的教学大纲对大家有帮助。一、教学对象本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知约1500个词汇（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。二、教学目的本课程的教学目的是通过广泛的阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告的目的。三、教学要求1．阅读速度：第一学年：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟60—70个词。第二学年：在第一学年基础上，阅读速度提高为每分钟70—80个词。2．阅读能力：第一学年：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟120-130词。第二学年：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。3．理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。4．知识面：尽量了解与教材有关的国家的社会文化和自然背景知识。四、教学内容与安排阅读课的主要目的是通过广泛的阅读来培养学生的阅读能力，所以教学内容要题材广泛，体材多样。题材既包括社会生活方面的内容，如文学、政治、经济和科技等，也包括与日常生活紧密联系的内容，如家庭、就业等。体裁既包括记叙文、说明文、散文及新闻报导、传记、评论等类型，也包括日常生活中常见的各类应用文体。课程共设两学年。总学时为144学时，共8个学分；每学期为36个学时，2个学分。五、考核课程考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩为百分制，形成性考核占30%，课程终结考试占70%。1．形成性考核：形成性考核册及学习档案的完成情况。2．课程终结性考试：测试每学期按教学大纲的要求进行，内容为限定时间的阅读理解，形式为闭卷。测试范围教材内容占50-60%，课外内容在阅读长度和难度上略低于教材内容。六、教学方法建议1．本课程是泛读和快速阅读的混合型课程。泛读是一门进行大量阅读实践的课程，应该突出语言信息量“大”而“泛”的特点，课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课。对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该以教师为中心，以讲代读。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。2．帮助学生克服畏难情绪，克服等待和依赖教师讲解的消极做法，抓紧课外自学时间，按教学布