教学评价的目的是为了进一步提高教学质量.。音乐教学内容反映的是，是否在创作、唱歌、器乐、欣赏、音乐文化知识等各方面取得了成果。那么，进行音乐教学评价就应该从教学方法、教学内容、教学环境，教学对象等方面进行正确合理的评价。一、评价教学过程课堂教学评价本身直接针对的是课堂教学活动及其历程，在这个过程中，结合课堂教学的目标来评价课堂教学的效率。在教学过程中，评价学生，能激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性，活跃课堂气氛。表扬学生的语言，是最能让接受的，也是认可学生的一个行为。别小看平时不起眼的一句“你今天唱得真好”、“你今天课堂中表现得真棒”，虽是简单的语言，但却能带给学生很大的鼓舞。二、评价的对象在任何一个班级中，学生不可能是全体优秀的，也不可能是全体差生的。我们面对学生的时候，不仅不能带语言上伤害的词语，还要全面考虑到学生们心理的感受。一些时候不注意，老师表扬的学生永远是那几个，忽视了其他学生。这样一来，差生的心理负担就更重了，最后干脆弃学这一门科。教师应该相信每一位学生都能做得最好，哪怕有一点点的进步，也不要忘了及时赞扬一下，让学生体会到教师对学生的平等。关怀每一位学生，不忽视每一位差生，用教师的鼓励语言，不仅能帮助学生心灵上的安慰，更能帮助学生心理上的进步。三、评价课堂的艺术性有一句名言说得好：教学不仅是一门技术，更是一门艺术。相同的一门学科，不同的老师来上，效果是完全不相同的。其过程在于一个老师是如何把握教学艺术的，传统性教给学生课本上的知识，已远远不能满足学生心理上的好奇心。只按课本上的内容上课，那么这节课肯定是呆板的，也是学生们不爱听的。课前准备好丰富的相关资料，能满足学生的每一个提问，从而提高学生的学习主动性与积极性。音乐课更要上得体现艺术。单纯的教学生唱歌，已是过去的教学方法，一直放录音让学生跟着唱，更是不可取的教学方式之一。随着课程改革，学生为主体，教师辅助性帮助学生掌握课堂知识。评价一节音乐课的艺术性，注意学生唱歌时的表演体现、表情变化、对歌曲背景的理解、对音乐活动的积极性与参与性。四、评价的语言教师对学生的评价语言要真实、诚恳，不能夸大其词，要准确、真切的评价学生，指出学生的闪光点，不能一词一语的概括全班学生，这样的表扬会让学生很快厌烦，不但没有新颖，并会让学生觉得不新鲜，从而表扬的作用。评价学生用真实朴素的语言，更能鼓励学生，让学生感受到教师的亲切、和蔼、慈爱，进一步拉近和你的亲蜜关系。