最新《江南春》教案(模板8篇)教案应该符合教学的科学性和逻辑性要求。教案应该根据学生的实际情况和学习特点进行针对性设计，注重培养学生的实际运用能力。接下来，我们将分享一些教案编写中常见的问题和解决方法，供大家参考。江南春教案篇一中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进民族文化的殿堂，从而热爱古诗词。在新课程标准中也对小学生提出了要背诵古诗词不得少于８０篇的要求。由此可见，使孩子们潜移默化的陶醉于其中从而陶冶孩子们的情操是很重要的。忆江南是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而，江南之春，无所不在，美不胜收。“江南好”，“好”在哪儿呢？并不是“红胜火的江花”和“绿如蓝的江水”所能概括的。词中的一个“好”字，给读者留下了无限的遐想，也只有真正理解了这个“好”字，才能欣赏到真正的江南之春。以下是龙港一小市教坛宿将张文燕教师的课堂教学实录：生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。生：红、绿。师：我们看到的什么是红的？生：花、火、太阳。师：红红的太阳，照着红红的花。生：那么红，那么热烈。师：什么是绿的？生：江水。师：江水是那么……。生：那么绿，那么清澈，带着春天的气息。师：多美呀！你就是站在这江边的诗人，请你读。生：声情并茂的诵读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”分男女声读个别读……。师：这美令我们陶醉……是不是就是这些花和水？生：还有“好”，因为江南是美的，是好的。生：草长莺飞二月天。生：江亭有孤屿，千载迹犹存。孤屿亭何处？天涯水气中。生：……。师：真厉害！让我们听江南丝竹想想白居易还忆什么？师：请同学们拿出老师给的作业，根据要求写一句话，写出江南的美景。曾经的岁月怎能忘？曾记得________能不忆江南？生：交流。师：“能不忆江南？“能不忆江南？“能不忆江南？诗人对江南有无限怀念之情，于是又写下了另外两首。出示：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。师：从这两首词中，你又看到诗人还忆江南的什么？生：自学、感悟、诵读。本课的教学，老师注意在课堂中唤起儿童的思维想象，通过适当的引导，点拨，在品味词句的过程中，把诵读、吟诵、想象融汇其中，进入情境，悟出了情，品出了词的画面美，意境美，语言美。通过仿写词，把课堂延伸到了课外，能体现出新课程的新理念，体现出学生的主体性。学生不仅领悟词的大意，感悟词的意境，体会诗人的思想感情，还学习到了许多新的知识，信息量大，极大地扩大了知识面，在课堂中营造了浓厚的学习氛围，把学习语文和运用语文紧密地结合起来。古诗词灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂的学习的局限。老师教忆江南时，借助课堂教学拓展延伸，把同是白居易写的三首忆江南组合起来，以开头的一首，带动学习另外的两首。让学生更深入地感悟白居易对江南无限的赞叹和眷恋之情。风景旧曾谙，能不忆“课改”？江南春教案篇二1.感受乐曲舒缓优美的特点，联想乐曲所表现的江南春天的美景。2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困难。4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。1.音乐春绿江南片段、ppt春绿江南。2.图谱、纱巾。3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。一、赏春欣赏ppt春景图，感受音乐。师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南，我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧!二、听春1.再次欣赏，听辨乐句。师：刚才我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子，叫春绿江南。那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以在每一句的第一拍拍一下手。2.出示图谱，感受乐句的不同。师：刚才的每个乐句都一样长吗?原来前面两句短，后面三句长，第二段也是这样。3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。4.认识乐器，模仿弹琵琶的动作。5.游戏"传纱巾"，感受乐句。三、舞春1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的柔美。2.画下心中的春景，激发想象力。3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。四、探春师：你们展现的春景图可真美，那让我们再到大自然里去寻找