拼音bpmf第二课时教学设计拼音bpmf第二课时教学设计《bpmf》教学设计第一课时教学内容    《bpmf》    教学    目标    知识与技能：    1、学会mf两个声母，能认清形，读准音。    2、会在四线格里照样子抄写mf两个声母。    过程与方法：    （1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。    （2）通过多种有趣的形式，准确认读mf。       情感、态度与价值观：    （1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。    （2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。       教学重点    1、探究并弄懂发音方法。    2、准确认读mf。    教学难点    单个认读并会正确书写    教学方法    教授法    教学准备    课件    教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）       教学过程    一、游戏导入，激发兴趣    1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。    2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。    3.指学生回答。    预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。    4.教师板书课题，学生齐读课题。    【设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。】    二、结合情境，学习b和p    (一)学习声母b。    1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？    2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。    (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。    (2)学生指名读，师正音。    (3)学生思考：b像什么？    (4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。    3.学习b和ɑ的拼读。    (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。    (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。    (3)教师把教材四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。)&nb