浅谈多媒体在物理教学中的应用1第一篇：浅谈多媒体在物理教学中的应用1目录摘要................................................................2关键词..............................................................21应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣..............................................................22利用多媒体将抽象内容形象化，突破教学难点..........................43应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾................................54多媒体在物理教学中起到的效果......................................65应用多媒体进行物理教学应注意的问题................................65.1不能用计算机模拟代替实物实验...............................65.2要注意计算机模拟中的科学性.................................75.3要避免滥用，以免分散学生的注意力...........................76结论..............................................................8参考文献............................................................9浅谈多媒体在物理教学中的应用摘要随着现代科学技术飞速的发展,新课改的不断深入，现代多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用．可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受．同时加深学生对所学的知识的理解和掌握,其次，用多媒体进行教学能促进教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，能帮助教师在课堂上更合理地分配时间，改变传统的教学方式，优化教学过程，适当加大信息量的传授；能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；发展学生的智能，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，是提高物理课堂教学效率的有效手段之一．总之，正确适当的利用多媒体辅助物理课堂教学，再现或创设具有揭示事物发展规律的具体场面，可以更为直观、形象地展示各种物理现象，弥补传统教学中的不足，收到事半功倍的效果。下面就多媒体运用在物理教学中的优越性及利用多媒体辅助物理课堂教学应该注意的一些问题，我来谈一谈自己实践的体会。关键词多媒体；优越性；激发兴趣；活跃气氛；模拟应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作用，较好地实现了上述要求。所以我在教学时经常从网上下载一些相关的内容。例如：在讲物体的平抛运动时，洪恩网上有这样一个课件：从同一位置同时出发三个小球，一个小球在竖直方向上作自由落体运动，另一个小球以水平初速度ν0做平抛运动，还有一个小球以速度ν0在水平方向上做匀速直线运动，学生通过观察很容易就理解了平抛运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上