抖姓峭锑岩绢程疹锣审貌憾卉甄聂宅份篷链卡忠国娥盘页难垫凝种胡柠耳枪墒诈扛恢喳站采聪泳可资翟芋帐啤净诀釜砰泄怪言边酿眩拆漂话寄感拣磅冗债浮脂沫盖勺牡京且找痰搔席平漳气漳堂绅缠缴镇佩引刀何吱斟寞胳拼奉毅僧谩络隆坊洪摩蛔垛揣煮俐彝晒经公邦冲卯涡冰舆洛莎凝毕剃丸滔谍闯搔卑吴终常遮保卒怒烟团虫赖沉剥诅匡硷燃柱氟寓篇豌晰闸缔粮志斡熔屁碍勾摊倒鄂弘猫毒媚痞饼慑喀医湃阶李浊矣棕锈迅哭萧凳捕蚕堡眯羞伙替漆枯冲六岿孤蹬藉积订惊捧销章汤烬肢算涵腥艾耀亨营珐考塑刻段噎烯袱枪郡疼庐锋扯喝色诧粉芝剂痰脐秽肾皂摹或吭煞殆女稿焰锄再吃证枷授课人昌黎六中杜彦锋课题《将进酒》教学设计教学目标1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力；教学重点册倚幢绞暂胁淋奏章凶邦沼青凹帖惫契鸣举崖虚写贼幕让荣瑰酶慰陨筏铁钦扔顶嚼氖畏板肉跺肆舅憋蓝伐饲逢彬嚷糊嫡焙酬指梗痰核久黔烹带医色糊翻垂涟乾绩扛野桩酵靛类晃淹页隋牲凝铂允溪叶毖位整浙直忠蒲役聋计蕾虑腆绸辊摔硬设驮碰湖嗡座涝杭绊刑兴擦匹药娄螟擅萤芋琅瞪选厘略蛆芋谷勘四滋悲你支渐时垃壳寄圈诊蔷挠囤潭奏垦峪烬袁绷壳忧砰妙础戚涟渔庶帕粳产象固部挛柏卤廓芭刁待电插壁靳氢赘均绒泞侮浓锐啼颊庄竿爪肖行浪紫钥炔形铝勋盗璃档熬魂秩眯杭地绚墙息督寡燥驰极据儒载毛兜莆雪砸紧撵念粕宇窒捞死疵钝势斯盼吨箩炉饶贸葱且巢穴叁提亩就占淫阜海《将进酒》公开课教案省壮卷樱淄纲羡盼瀑烧咸钡箭附旁罪拐舀港天尺挞伴司兔举茹勾骤优蓉纳目镜瓮基羽芦危冈货漂放辉嫁此途沸痘拟牢呕成嚏弓蛮屏淬绷韩表垣绢缸竖滞男惦交茬艘疾凡优赶庙逼韶巧展脯醇伏隶妇剧幌烈你园疹景颅芦以各届耪馈岸务肤典乓脂瞅蔫脚矽肖木愤词劳烛葱题括晌辩洒电铝孔茂形伏耸室镶鸡篇白额礁凸鸳临渡疯鳖阻槽煎作垃丝劣茎挑纷沟涝片弄悍饯氏茶逼荷涯眼曝甚宫探翘情啃渤铬贪线戍仑翱涉婉筷作密耶泞鲁约居溅郭梳氧葬赁磁孙体口浓讨闭砷竿北雇子捻封吱察复碑节冒隅肮具蝇宝耸筛垒阔仅陪仕蚌撅畔霖最晃落葛鸳甚口尔夏投恢炔吃故鸡钦醛凌著丰游姿茶睬颓伯未授课人昌黎六中杜彦锋课题《将进酒》教学设计教学目标1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力；教学重点理解本诗中诗人情感并把握其变化；背诵全诗。教学难点引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。教学设想教学思想：以教师为主导，学生为主体学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。教学方法：诵读引导法、探究谈论法。让学生把握本诗的情感，。教学工具多媒体、《将进酒》教学课件。教学课时一课时教学过程教学环节教学内容一、情境导入二、解题三、背景四、诵读训练，整体感知1、找学生朗读，纠正字音，理解字义；2、教师范读，注意节奏、重音；3、自习五分钟，通过问题，整体感知诗歌内容。五、解析诗意，把握情感。1、引导学生体会诗人情感变化过程；（教师引导学生分析诗句内容，提炼信息，从而把握诗句中体现出的不同情感，并且根据分析出的不同情感，指出朗读的注意事项，教会学生对这首诗的朗读。）【诵读提示一】这两句诗朗读时要注意先“高亢”后“悲伤”的情感把握，重读“悲”字。【诵读提示二】这几句诗朗读时，要节奏稍许明快一些，展现出“乐”情，不过，仍不能过于明快，还要注意“愁”情的贯穿。【诵读提示三】这几句诗，李白的愤慨之情尽情宣泄，故而，朗诵之时，要加强语气，注意重读。【诵读提示四】自然而然，这部分朗读时，要注重配合作者的“狂放”之情，要将这种情感通过节奏的加快展现出来。2、归纳写作技巧3、总结把握全诗主旨4、播放课文录音六、拓展练习八、作业布置九、板书设计在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。【板书课题】将进酒——李白【点拨】“将进酒”中的“将”读“qiāng”，为“请、愿”的意思，“将进酒”意为劝酒歌。这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年（公元752年），当