广西高中英语学困生自我效能感的调查研究的任务书任务书一、任务背景随着我国教育改革的不断深入，高中英语教育已经取得了一定的成就，但是在实践中仍然存在一些问题，其中一个主要问题就是学困生的存在。学困生是指学习上遇到困难的学生，特别是在英语学习方面。广西高中英语教育中，学困生的数量比较大，其成绩低、学习积极性差、自信心低等问题需要引起高度重视。因此，本次调查研究的任务是针对广西高中英语学困生自我效能感的调查研究。二、任务目的本次调查研究的目的是探究广西高中英语学困生的自我效能感情况，了解他们在学习英语时面临的问题及产生问题的原因，从而为制订相应的帮助学困生的教学策略及解决措施提供依据。三、任务内容1.了解广西高中英语学困生的学习情况通过问卷调查的方式，了解广西高中英语学困生的学习情况，包括学习英语的时间、学习的主要内容、英语成绩的情况等。2.调查广西高中英语学困生的自我效能感情况通过要求学生填写自我效能问卷，探究广西高中英语学困生的自我效能感情况，并分析影响自我效能的因素。3.分析学困生在学习英语时遇到的问题及原因通过问卷调查和深度访谈，探究广西高中英语学困生在学习英语时遇到的问题及产生这些问题的原因。4.制订帮助学困生的措施及教学策略根据调查和分析结果，制定相应的帮助学困生的措施及教学策略，包括通过进行课堂教学改进、针对学困生的特点进行课外辅导等。四、任务执行计划时限：本次调查研究的执行时间为一个学期。步骤：1.第一周：明确研究目的和任务，明确调查研究的方法和具体行动计划。2.第二周-第三周：进行问卷调查，收集广西高中英语学困生的有关情况。3.第四周-第五周：对学生填写的自我效能问卷进行统计和分析，并编制数据报告。4.第六周-第七周：进行深度访谈，探究学困生在学习英语时遇到的问题及其原因。5.第八周-第九周：对调查研究结果进行分析并编制分析报告。6.第十周-第十一周：根据调查研究结果，制定帮助学困生的措施及教学策略。7.第十二周-第十三周：进行帮助学困生的教学实践。8.第十四周-第十五周：对所采取的措施及策略进行总结和总结报告。五、任务组成1.负责人：对任务计划、实施、报告等进行协调和管理。2.研究人员：负责进行实地调查、数据收集、数据分析和研究报告撰写。3.被调查对象：进行调查问卷和深度访谈，并积极参与实践活动。六、任务结果1.调查问卷和自我效能问卷。2.深度访谈记录。3.数据报告和分析报告。4.帮助学困生的措施和教学策略。5.总结报告。七、参考文献1.梁飞，谢颖轩：《广西高中英语学困生自我效能感调查研究》，2018年。2.熊晓慧：《高中英语学困生解决策略研究》，2019年。3.李佩芝：《广西高中英语学困生的自我效能感情况探究》，2020年。