多媒体技术在高中语文教学中的应用与反思【摘要】在信息技术日新月异的今天，多媒体技术迅速地渗透到了教育领域，它为语文教学提供了广阔的天地，融入语文教学已成为一种必然的发展趋势。如何切实有效地利用多媒体进行辅助教学是当下迫切需要解决的问题。积极有效地利用多媒体，能够改变传统的教学手段和模式，使语文课堂充满生机与活力。但若课堂教学过分地依赖于多媒体，就会给语文教学带来很大的负作用。其实，多媒体技术使用没有定法，需要教师不断地探究与总结。本文是从多媒体技术运用在语文教学中的积极作用与存在误区以及多媒体技术与传统教学的有机整合三个方面进行探究。【关键词】HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%09%09%09%09%09%09%09%09%09%09http:/search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF"\t"_blank"多媒体技术；语文教学；应用；误区；整合【正文】现行的《普通高中语文课程标准》提出了要“建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。因此，在新的教育理念下，教师要依据新课程标准要求，从教学实际情况出发，合理运用多媒体技术，丰富语文课堂教学内容，调动学生学习的积极性与主动性，从而增强学生的语文应用能力，培养学生的审美能力与探究能力，提升学生的语文素养和综合素质。一、多媒体在高中语文课堂教学中的积极作用多媒体技术，通俗地说，就是把语言、音乐、文字、图象、动画等各种信息融合在一起表达的技术。它集声、像、图、文于一体,以丰富而直观，生动而形象的优势被广泛运用于课堂教学中。多媒体技术辅助语文课堂教学，它打破了传统教学单一、固定、课容小的特点，促进了语文课堂现代化的进程，给语文教育带来了新鲜气息，对语文教学的改革起着积极的推动作用。1.多媒体营造了浓郁的课堂教学氛围。“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，让学生由“好之者”成为“乐之者”，多媒体能起到积极地推动作用，它能极大程度地调动学生学习的积极性与主动性。多媒体的优势是图文并茂，能向学生提供丰富多彩的感性材料，形象生动的动感画面，逼真悦耳的声响效果，能把学生带进轻松愉悦的学习情境中，从而营造了一种浓郁的课堂学习氛围，触动情感的心弦，激起思维的火花，使学生以最佳状态投入到学习中去。它把无声的文本内容变成有声有色的动感画面，吸引着学生进入课堂学习情境中，使学生对课文产生了极大的兴趣，自然地步入积极思维的状态之中。多媒体的合理运用，使课堂教学不再单调，不再枯燥，多媒体图像、音响等效果极大地激发了学生的学习兴趣，学生在感性基础上会更加主动积极地参与教学活动，教师就能够在轻松愉悦的气氛中顺利地完成教学内容。例如学习《荷塘月色》一课，运用多媒体技术，集文字、图形、声音、色彩于一体。运用图画创设广远的意境，再现月色下的荷塘：田田的荷叶舒展着像舞女的裙，若星似珠宛如美人的荷花晶莹剔透、妩媚多姿，凝碧的荷波不动声色地传达了荷塘富有生命力的风采。多媒体展示下的叶子、花朵的情状，凝碧的荷波和脉脉的流水在月光的映照下，令人分明感到了月色的存在。还有荷塘上的月色：荷塘上水气、月色交织，雾的轻柔，花的安谧，衬托出月色的朦胧柔和，树影的明暗掩映、错落有致，反衬月光的轻盈荡漾。同时利用和谐的音乐烘托情境，袅袅的歌声随着画面从荷塘飘出……这样，视觉上的愉悦，听觉上的快感，产生了语言无法直观表现的良好效果。多媒体技术为学生开拓了无限的想像空间，创造一个充满幻想，充满诗情画意的意境。如此典型生动的画面、悦耳动听的音乐，不仅增加了教学的魅力，而且大大地激发了学生学习的情趣，唤起了学生的有意注意，培养了学生良好的学习心态。这样的教学效果是非传统教学手段所无法企及的。2.多媒体改变了传统的教学理念，提高了课堂教学的效率传统的语文课堂是师生的对话，无论教师怎么滔滔不绝地讲授，还是学生多么踊跃地参与，都会不同程度制约教学效率的提高。而多媒体辅助教学则能彻底改变这一状况。利用网络，教师可以自主选择与教学有关的信息，借助多媒体展示还可以进行高密度知识传授。这样，既节省了教师的板书时间，也丰富了课堂教学内容。教师的角色也悄然发生变化：由课堂的主宰者、知识的灌输者转变为教学活动的组织者，学习情境的创设者，学生自主学习的指导者。例如学习《登泰山记》一课，可以利用计算机网络教室，先构建“泰山研究”网页，添加有关泰山的自然与人文史料，再撷取与课文相关的泰山景观照片，如“苍山负雪”图、“泰山日出”图、“道中石刻”图等。将这些