非英语专业学生词汇学习策略培训实证研究的开题报告1.研究背景随着全球化的发展，英语已经成为了全球通用的语言，许多非英语国家的学生也都需要在学校或者职场上使用英语。然而，非英语专业的学生通常在词汇学习方面遇到困难，因为他们没有像英语专业学生那样接受过系统的词汇学习培训。目前，唯一的解决方案就是在学习过程中不断积累词汇，但是这种方法效率较低，而且无法保证词汇的正确性和应用能力。因此，为了提高非英语专业学生的词汇学习能力，需要借助于一些新的科技手段和课程设计方法。2.研究目的本研究的主要目的是探究非英语专业学生词汇学习策略的有效性和可行性，并通过实证研究进行验证。具体包括以下方面：（1）分析非英语专业学生在词汇学习方面的问题，了解他们的学习特点和需求。（2）探讨目前的词汇学习策略和课程设计的优缺点，提出改善和创新的建议。（3）设计一种针对非英语专业学生的词汇学习策略和课程，包括基于科技的词汇学习工具和课堂教学。（4）通过实证研究，验证新的词汇学习策略和课程设计的有效性和可行性，收集学生的反馈和建议。3.研究方法本研究采用实证研究方法，包括问卷调查、实验教学和访谈等多种技术手段。具体步骤如下：（1）问卷调查：通过设计问卷来收集非英语专业学生在词汇学习方面的情况，包括词汇学习的困难程度、词汇学习的方法和课堂教学的效果等方面的问题。（2）实验教学：设计词汇学习策略和课程，并通过实验课堂来验证其有效性和可行性。在实验前，将学生随机分为实验组和对照组，实验组接受新的词汇学习策略和课程，对照组则使用传统的词汇学习方法。通过对两组学生的学习成绩和对比分析来验证新的策略和课程的有效性。（3）访谈：通过深入访谈的方法来了解学生对新的词汇学习策略和课程的反馈和建议，以此来进一步改进和完善课程设计。4.预期结果通过本研究，预期得到以下结果：（1）明确非英语专业学生在词汇学习方面的问题和需求。（2）提出针对非英语专业学生的词汇学习策略和课程设计建议，并证明其有效性和可行性。（3）获得学生对新的词汇学习策略和课程的反馈和建议，以此来进一步改进和完善课程设计。（4）为非英语专业学生的词汇学习提供新的思路和方法。