浅谈中学文言文的教学浅谈中学文言文的教学2022-04-0100:00:02小编：admin【关键词】散文艺术价值标本兼顾，诗文探古新课标对初中古诗文教学的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。古诗文教学到了初三成为重点和难点，特别是初三第二学期有两个单元的教学任务，而这两个单元的古代散文先秦诸子和先秦历史散文占有相当的比例，在构建高效课堂的当今，注目那似空谷幽兰的先秦散文，我们不难发现他的科学价值和艺术价值，美哉先秦散文，善哉先秦散文。本文试就先秦散文的有效教学做一初探。众所周知，闻一知十众所周知，先秦散文主要可分为历史散文和诸子散文。就大体情况而言，历史散文主要是叙事的，诸子散文主要是说理的。历史散文有春秋左传战国策国语等。春秋是孔子编订的战国最早的一部编年史。记叙了从鲁隐公元年（前722）至哀公十四年（前480）这242年间的各国大事，孔子还按照他自己的观点对那些事件作了一些评断，选择了他认为恰当的字来暗寓褒贬之意，这就是人们常说的“微言大义”。左传仿照其体例，顺着隐、桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀12个鲁国君主的序次进行记载，全书30卷，详细记叙了春秋时代各国的政治、外交、社会事件以及某些代表人物的活动。从文学角度来看，它有很高的艺术成就。创造了多样的精密的篇章结构和富有魅力的文学语言，生动描绘了一系列人物形象，尤其擅长以委曲尽致的笔调来写复杂的战争事件。如写齐鲁长勺之战、晋楚城濮之战，秦晋肴阝之战、晋楚必阝之战，均是情节紧张而极富戏剧性，成为后世叙事散文的典范。战国策亦称国策，传为战国时期各国史官或策士辑录。西汉时，经刘向整理，编为33篇。主要记叙了当时谋臣、策士游说各国或相互辩论时所提出的政治主张和斗争策略。其间有传记、故事、论辩、书信，反映了当时各国间尖锐而复杂的政治斗争，是先秦继春秋左传之后又一部著名历史散文。在艺术创作上，较之左传又有发展，常在复杂的政治事件中生动描绘人物言行，刻画出不少栩栩如生的人物形象和写出不少情节曲折的故事。如冯谖客孟尝君荆轲入秦触詟说赵太后、苏秦始将连横等均为脍炙为口的名篇。此书尤重语言艺术，大量运用了夸张、比喻。排比等艺术手法，并杂以寓言故事，呈现出一种“敷张扬厉”“辩丽恣肆”的鲜明特色。国语共21卷，据说为左丘明所作。这部书有重点地记叙了各国历史中若干事件。文字朴实平易，特点在长于记言，同时也善于描写人物神态。诸子散文可分为三个时期：一期是春秋末年和战国初年，主要作品中，论语是语录体，老子多用韵，它们都词约义丰，墨子开始向组织结构严密的论说文形式发展。二期是战国中叶，主要作品有孟子、庄子，它们的文辞比前一个时期繁富，说理也畅达。三期是战国末期，主要作品有荀子、韩非子等。诸子散文中有代表性的文章均逻辑谨严，分析深入、文辞绚丽，达到了很高成就。诸子散文中有些文字一是以表现人物性格、描写人物行为见长，使人读了如见其人的音容笑貌。论语孟子中这类文字较多，墨子里的公输也属这类。如论语里写孔子门徒子路，写出了他的直率、鲁莽、刚烈的性格；写颜渊写出了他沉默好学和安贫乐道。论语中形象性地句子也很多，如“岁寒然后知松柏之后雕也”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等。二是多采用含义深刻的寓言故事形象地阐明理论。庄子在这方面的成就最为突出。庄子中有所谓“寓言”“重言”“卮言”。庄周认为世人都“沉浊”，不可以“庄语”，故以“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之词”的“寓言”“重言”来表达他的思想。寓言包括一些神话式的幻想故事和通常说的寓言；重言是引证一些历史故事和古人的话；卮言是抽象的理论。庄子艺术上的成就首先在于它富有浪漫主义色彩和浓郁的诗意。如逍遥游开头写“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背不知其几千里也。”它一开头就说天地的广大，写鲲鹏的任意变化遨游。写出了一个十分开阔的意境。在艺术上，后世许多诗人和散文家都爱学习庄子的风格和技巧。它那些想象丰富的寓言和重言给后世文学家无穷启发。三是重在抽象分析。同时也富有文采，如荀子韩非子。荀子中的劝学天论性恶善以说理见长，议论风生，沉着浑厚；韩非子中的五蠹孤愤说难均风格峻峭犀利，论理精细周密。它们都给后世散文以重要影响。举一反三，探本溯源人教版初中语文课本九年级下五六单元入选的先秦散文有：公输（墨子、孟子两章（孟子）、鱼我所欲也（孟子）、庄子故事两则（庄子），这些都是属于诸子散文；属于历史散文的有曹刿论战（左传）、邹忌讽齐王纳谏（战国策）、唐雎不辱使命（战国策，九上）。1通过学习让学生自己主动收集古代典籍的相关常识。最好是进行列表。2自己借助工具书以及课文注释熟读熟背相关课文。3自主翻译并改编课本剧，如公输、唐雎