2024年小学语文二年级上册教案人教版(精选8篇)教案可以是个人编写的，也可以是团队合作编写的，通过不同教师之间的交流与分享，可以提高教案的质量和效果。教案的编写需要根据实际情况和教学反馈及时进行调整和改进。教案中的资源和材料是教学成功的重要保障之一。小学语文二年级上册教案人教版篇一从前有个人叫司马光。他小时候，常跟小朋友们在花园里玩儿。花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。有一回，有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来，掉在缸里的小朋友终于得救了。小学语文二年级上册教案人教版篇二树木除了可用来造纸，还可以提供我们人类其它的帮助。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等。同学们想一想在生活当中你们有哪些浪费纸的地方或现象?我们能不能想想未来的纸是什么样的?通过这节课的分析，你有什么收获?结束语：通过这一课的学习，我们知道了纸的特性决定了它在生活中的用途，还知道了造纸的原材料是树木，那么我们从今天开始就要保护资源，少砍树木，在日常生活、学习中节约用纸，让我们的世界永远是充满绿洲的家园。“从生活中来，到生活中去”，通过看造纸过程的图片，知道造纸的原材料是树木，并且造一张纸要经过这么多道工序，引导学生形成节约用纸的意识，使整课各活动围绕纸这个分析主题从几个方面分别开展，让学生从多个方面来了解纸、认识纸。通过科学学习，实现科学的应用价值，深化学生对学习科学的认识，唤起学生亲近科学的热情，增强探索科学奥秘的信心。小学语文二年级上册教案人教版篇三1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3.出示会认会写的字，指名认生字。4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5.检查学生朗读情况，并正音。小学语文二年级上册教案人教版篇四教学要求：1、认读生字、词语，读懂课文。2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能。想出好办法。教学重点：让学生明白的前因后果。教学时间：3课时。教(学)具：小黑板、生字卡片。第一课时。教学要求：1、读通课文。2、认读、拼读词语。教学过程：1、定向。(1)读通课文，提出要求。(2)思考：谁，请介绍一下这位名人。2、自学课文。要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生。发现问题，帮助解决)。3、练习。(说话练习)。(1)读通长句。(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头。顶。)。(2)给课文标段号。(3)理解谁?介绍司马光。(清楚“复姓”两个字)。(4)说话练习：“司马光是……”。4、词语认读。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智。哗夸机智勇敢。5、作业。(1)读课文1遍。(2)认读词语，完成练习1。(3)抄写词语1遍。第二课时。教学要求：1、复习生字、新词，训练朗读。2、分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静。教学过程：一、复习上节课内容。1、填空：。2、介绍司马光。3、复习生字、新词。二、读讲1―2段。1、读读划划：为什么要?2、填空：这是一只()缸。(大、厚、重)。3、思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4、读1、2段。三、读讲3―4段。1、自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊0ll，高声。喊道，吓傻了，赶紧)。2、朗读训练，读出孩子们的惊慌。3、思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)。(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段。最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)。4、说话训练，说清楚司马光的原因。5。读读演演第四段。6、思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力气小)。四、词语训练。1、师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)。2、师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在。(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)。六、小结。学了司马光，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着。冷静、动脑筋、想办法。七、作业。有表情地朗读课文。第三课时。教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。教学过程：1、复习词语：强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。2、朗读课文。3、听写词语。强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔。慌字中间